11、“拔苗助长”、“凌节而施”违背了人的身心发展的（　　）。
A．阶段性
B．顺序性
C．不均衡性
D．差异性
12、因材施教的教学原则反映了人的身心发展的（　　）。
A．顺序笥
B．个别差异性
C．不平衡性
D．阶段性
单选题
13、我国古代各个历史时期的教育要求受教育者“修己、立己、成己”，以养成个人的“个性、智能、学识”，并要外化出去。这反映了教育目的的[　　]
A．“社会本位论”价值取向
B．“个人本位论”价值取向
C．“文化本位论”价值取向
D．“官本位”价值取向
14、儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面，表现出（　　）等特点。
A．顺序性 
B．不平衡性 
C．阶段性 
D．个别差异性 
E．分化与互补的协调性
15、外铄论的主要代表人物有（　　）。
A．弗洛伊德
B．华生
C．孟子
D．荀子
E．洛克

16、人的发展是指人的（　　）。{Page}


填空题
17、能否遵循人的__________是教育工作能否达到预期目的的关键。
18、人的身心发展包括两个面；一是________的发展，二是________的发展。
简答题
19、简述人的身心发展的一般规律。
20、论述童年期儿童学习的特征。