单选题
1、制约课程的三大因素是（　　）
A． 社会、知识和儿童
B． 课程计划、教学大纲和教科书
C． 政治、经济和文化
D． 知识、能力和需要
2、下列课程体现了我国课程体系的结构性突破的是（　　）。{Page}


3、“无论我们选教何种学科，都必须使学生理解该学科的基本结构。”这是（　　）的观点。
A．布鲁纳
B．克伯屈
C．赞科夫
D．怀特海
4、为保证学校的教育质量，学校必须开设的课程叫做（　　）。
A．选修课程
B．学校课程
C．综合课程
D．必修课程
5、 地方课程的编定权在（　　）
A．国家
B．省、自治区和直辖市
C．县
D．校

6、 教学大纲就是我们通常说的（　　）
A．教科书
B．学科课程标准
C．课程计划
D．课程

7、 在西方，“课程”一词意为跑马道，指学生要沿着学习的“跑道”学习。首先把课程用于教育科学的专门术语的人是（　　）
A．德国的赫尔巴特
B．美国的杜威
C．英国的斯宾塞
D．俄罗斯的马卡连柯

8、小学教材的编写，在内容上重要的是要考虑（　　）。{Page}


9、 我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间（　　）
A．所接受全部教育内容的总和
B．所学科目的总和及社会实践活动
C．所学内容的总和及进程安排
D．所有教学内容的总和及进程安排

10、
在我国，课程具体表现为（　　）。
A．课程计划、课程标准、教科书
B．课程计划、课程标准、教学大纲
C．课程标准、教学大纲、教科书
D．课程计划、教学解析、教学大纲