中学教育学第三章教育与个人的发展第二节影响个体身心发展的因素章节练习(1)
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单选题
1、在历史上持“遗传决定论”观点的人物是( )。
A.洛克
B.华生
C.柏拉图
D.施泰伦
2、个体社会化的基本内容除了政治社会化和道德社会化外,还包括( ) {Page}
3、 人的身心发展的源泉和动力在于( )
A.遗传因素
B.环境因素
C.教育活动
D.个体因素
4、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )。
A.弗洛伊德
B.威尔逊
C.格塞尔
D.皮亚杰
5、中国古代“外铄论”的代表人物是( )。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
6、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动,是推动个体由自然人向社会人转变的( )。
A.动力
B.动机
C.条件
D.基础
7、个体主观能动性的层次的活动是人作为生命体进行的( )。
A.生理活动
B.心理活动
C.认识活动
D.实践活动
8、造成人的片面发展的原因是( )。
A.社会的进步
B.旧式劳动分工
C.生产力的发展与分化
D.科技水平的提高
9、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )。
A.弗洛伊德
B.威尔逊
C.格塞尔
D.皮亚杰
10、环境对人的身心发展具有的作用是( ){Page}
1、在历史上持“遗传决定论”观点的人物是( )。
A.洛克
B.华生
C.柏拉图
D.施泰伦
2、个体社会化的基本内容除了政治社会化和道德社会化外,还包括( ) {Page}
3、 人的身心发展的源泉和动力在于( )
A.遗传因素
B.环境因素
C.教育活动
D.个体因素
4、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )。
A.弗洛伊德
B.威尔逊
C.格塞尔
D.皮亚杰
5、中国古代“外铄论”的代表人物是( )。
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
6、社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动,是推动个体由自然人向社会人转变的( )。
A.动力
B.动机
C.条件
D.基础
7、个体主观能动性的层次的活动是人作为生命体进行的( )。
A.生理活动
B.心理活动
C.认识活动
D.实践活动
8、造成人的片面发展的原因是( )。
A.社会的进步
B.旧式劳动分工
C.生产力的发展与分化
D.科技水平的提高
9、强调成熟机制对人的发展起决定作用的是( )。
A.弗洛伊德
B.威尔逊
C.格塞尔
D.皮亚杰
10、环境对人的身心发展具有的作用是( ){Page}
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