中学教育学第五章学生与教师节学生章节练习(19)
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多选题
11、 动机具有的功能包括 ( )
A. 激活功能
B. 分化功能
C. 转化功能
D. 强化功能
E. 指向功能
12、 所谓常能,是指 ( )
A. 抽象思维能力
B. 外语会话能力
C. 生活能力
D. 电脑操作能力
E. 活动能力
13、 学生管理的原则包括 ( )
A. 开放性原则
B. 激励性原则
C. 主体性原则
D. 联动性原则
E. 全员性原则
14、 《未成年人保护法》中对未成年人的保护有( )
A. 国家保护
B. 社会保护
C. 学校保护
D. 家庭保护
E. 司法保护
15、 研究者认为,发散思维是创造性思维的核心,其主要特征有( )
A. 目的性
B. 流畅性
C. 序列性
D. 变通性
E. 独创性
16、 义务教育阶段学生专有的权利有( )
A. 获得公正评价权
B. 申诉权
C. 免试入学权
D. 就近入学权
E. 不交学费权
判断题
17、 近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。( )
18、 受教育者申诉制度和教师申诉制度都不属于行政渠道的教育法律救济制度。( )
19、成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。( )
20、 男女智力的总体水平大致相等,智力结构存在差异。( )
11、 动机具有的功能包括 ( )
A. 激活功能
B. 分化功能
C. 转化功能
D. 强化功能
E. 指向功能
12、 所谓常能,是指 ( )
A. 抽象思维能力
B. 外语会话能力
C. 生活能力
D. 电脑操作能力
E. 活动能力
13、 学生管理的原则包括 ( )
A. 开放性原则
B. 激励性原则
C. 主体性原则
D. 联动性原则
E. 全员性原则
14、 《未成年人保护法》中对未成年人的保护有( )
A. 国家保护
B. 社会保护
C. 学校保护
D. 家庭保护
E. 司法保护
15、 研究者认为,发散思维是创造性思维的核心,其主要特征有( )
A. 目的性
B. 流畅性
C. 序列性
D. 变通性
E. 独创性
16、 义务教育阶段学生专有的权利有( )
A. 获得公正评价权
B. 申诉权
C. 免试入学权
D. 就近入学权
E. 不交学费权
判断题
17、 近发展区是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。( )
18、 受教育者申诉制度和教师申诉制度都不属于行政渠道的教育法律救济制度。( )
19、成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。( )
20、 男女智力的总体水平大致相等,智力结构存在差异。( )
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