中学教育心理学章教育心理学概述第三节教育心理学的发展概况章节练习(3)
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11、20世纪60年代初,在美国发起课程改革运动的著名心理学家是( )。
A.桑代克
B.华生
C.布鲁纳
D.斯金纳
12、下列著作中,加涅的代表作是( ) {Page}
13、提出心理社会发展理论的心理学家是 ( )
A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.埃里克森
D.柯尔伯格
多选题
14、20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在( )。
A.反思性研究
B.主动性研究
C.合作性研究
D.社会文化研究
是非判断题
15、我国本《教育心理学》教科书是由杨贤江于1924年编写的。( )
16、维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。( )
17、20世纪20年代后,西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果,大大扩充了自己的内容。( )
18、维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。( )
19、心理的发展总是具有一定的方向和先后顺序。( )
20、20世纪20年代至50年代,西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果,大大扩充了自己的内容。这一时期,教育心理学内容丰富,并成为一门具有独立理论体系的学科。
A.桑代克
B.华生
C.布鲁纳
D.斯金纳
12、下列著作中,加涅的代表作是( ) {Page}
13、提出心理社会发展理论的心理学家是 ( )
A.皮亚杰
B.布鲁纳
C.埃里克森
D.柯尔伯格
多选题
14、20世纪80年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在( )。
A.反思性研究
B.主动性研究
C.合作性研究
D.社会文化研究
是非判断题
15、我国本《教育心理学》教科书是由杨贤江于1924年编写的。( )
16、维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。( )
17、20世纪20年代后,西方教育心理学主要吸取儿童心理学的研究成果,大大扩充了自己的内容。( )
18、维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。( )
19、心理的发展总是具有一定的方向和先后顺序。( )
20、20世纪20年代至50年代,西方教育心理学吸取了儿童心理学和心理测验方面的成果,大大扩充了自己的内容。这一时期,教育心理学内容丰富,并成为一门具有独立理论体系的学科。
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