中学教育心理学第二章中学生的心理发展与教育第二节中学生的认知发展与教育章节练习(8)
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11、学生做作业时,有的学生喜欢和别人对答案,不敢肯定自己的回答;有的学生坚持自己的答案。坚信自己答案的学生认知风格属于( )。
A.沉思型
B.冲动型
C.场独立型
D.场依存型
12、抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化,开始出现辨证思维,这些特征出现在( )。
A.少年期
B.青年初期
C.青年晚期
D.成年期
13、近发展区是指( )。
A.新获得的能力
B.超出目前水平的能力
C.儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D.需要在不发展阶段掌握的能力
14、“一切以自我为中心”的思维特征,出现在( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
15、前运算阶段的儿童,其思维的典型特点是( )。
A.客体性
B.自我中心性
C.守恒性
D.可验证性
多选题
16、学生间认知方式差异主要表现在( )。
A.场独立与场依存
B.自我型与开放型
C.沉思型与冲动型
D.安静型与兴奋型
E.辐合型与发散型
不定项选择
17、在几种有可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是( )。 {Page}
18、儿童心理认知四个阶段的发展论,其提出者是( ) {Page}
19、处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?( ) {Page}
20、这种分类方法是根据( )。
A.根据信息加工所依据的信息
B.根据反应的时间和性
C.根据思维的方向
D.根据创新性
A.沉思型
B.冲动型
C.场独立型
D.场依存型
12、抽象逻辑思维已从“经验型”向“理论型”转化,开始出现辨证思维,这些特征出现在( )。
A.少年期
B.青年初期
C.青年晚期
D.成年期
13、近发展区是指( )。
A.新获得的能力
B.超出目前水平的能力
C.儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离
D.需要在不发展阶段掌握的能力
14、“一切以自我为中心”的思维特征,出现在( )。
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
15、前运算阶段的儿童,其思维的典型特点是( )。
A.客体性
B.自我中心性
C.守恒性
D.可验证性
多选题
16、学生间认知方式差异主要表现在( )。
A.场独立与场依存
B.自我型与开放型
C.沉思型与冲动型
D.安静型与兴奋型
E.辐合型与发散型
不定项选择
17、在几种有可能解答的问题情境中,小红倾向于深思熟虑且错误较少,则她的认知方式是( )。 {Page}
18、儿童心理认知四个阶段的发展论,其提出者是( ) {Page}
19、处于这一阶段的儿童具有以下哪些特征?( ) {Page}
20、这种分类方法是根据( )。
A.根据信息加工所依据的信息
B.根据反应的时间和性
C.根据思维的方向
D.根据创新性
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