中学教育心理学第三章学习的基本理论第二节联结学习理论章节练习(2)
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11、( )是对事物之间的逻辑关系进行推理,是对材料领会的一种形式。
A.转换
B.解释
C.推断
D.记忆
12、班杜拉认为,通过外部因素对学习行为予以强化,这种强化属于( )
A.直接强化
B.间接强化
C.替代性强化
D.自我强化
13、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 ( )
A.苏联心理学家
B.美国心理学家
C.俄国生理学家和心理学家
D.英国医生
14、看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是 ( )
A.强化
B.惩罚
C.逃避条件作用
D.消退
多选题
15、桑代克主张的三个学习律是( )。
A.准备律
B.因果律
C.练习律
D.效果律
16、斯金纳认为,强化的程序包括( ) {Page}
是非判断题
17、刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。( )
18、我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展,主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。( )
19、桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结,而是建立观念之间的联结。( )
填空题
20、当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应的过程,称作_____________。
A.转换
B.解释
C.推断
D.记忆
12、班杜拉认为,通过外部因素对学习行为予以强化,这种强化属于( )
A.直接强化
B.间接强化
C.替代性强化
D.自我强化
13、提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是 ( )
A.苏联心理学家
B.美国心理学家
C.俄国生理学家和心理学家
D.英国医生
14、看见路上的垃圾后绕道走开,这种行为是 ( )
A.强化
B.惩罚
C.逃避条件作用
D.消退
多选题
15、桑代克主张的三个学习律是( )。
A.准备律
B.因果律
C.练习律
D.效果律
16、斯金纳认为,强化的程序包括( ) {Page}
是非判断题
17、刺激泛化和刺激分化是同一过程的两个方面。( )
18、我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展,主张把学生的学习分为信号学习、刺激一反应学习、连锁学习等八类。( )
19、桑代克提出学习不是建立刺激—反应联结,而是建立观念之间的联结。( )
填空题
20、当有机体做出某种反应以后,呈现一个厌恶刺激,以消除或抑制此类反应的过程,称作_____________。
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