11、按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（　　） {Page}


12、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们的（　）{Page}


13、下列不属于根据联结原理矫正学生不良行为的方法的是（　　）{Page}


多选题
14、布鲁纳的教学思想重要的是（　　）{Page}


15、班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为（　　）。
A．效果强化
B．直接强化
C．间接强化
D．替代性强化
E．自我强化
16、操作性条件作用的基本规律有（　　）。
A．强化
B．逃避条件作用与回避条件作用
C．消退
D．惩罚
E．分化与泛化
17、苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（　　）。{Page}
A．试误是顿悟的前奏
B．顿悟是试误的结果
C．试误发生在学习过程的早期
D．顿悟发生在学习过程的中、晚期

18、斯金纳将人和动物的行为分为两类，即（　）。{Page}


是非判断题
19、学习定势属于学习心向。（　　）

20、刺激泛化和刺激分化是对立的过程，泛化是对事物的相似性的反应，分化是对事物的差异的反应。