11、学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（　　）。{Page}


12、掌握学习理论认为，学生能力上的差异并不能决定他们能否成功掌握教学内容，而是在于他们（　　）。
A．学习积极性
B．学习自觉性
C．要花多少时间
D．智力水平
13、布卢姆提出的学习理论是（　　）。 {Page}


14、“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（　　）。
A．刻板效应
B．近因效应
C．晕轮效应
D．首因效应
15、强调学生在学习中的主动性和认知结构的重要性，认为教学的终目标是促进学生对学科基本结构的掌握，持这种观点的心理学家是（　　）。
A．布鲁纳
B．奥苏伯尔     
C．加涅
D．桑代克
16、社会观察学习理论的代表人物是（　　）。
A．斯金纳
B．加涅
C．托尔曼
D．班杜拉
17、建构主义强调，知识的特点具有（　　）。
A．主观性
B．客观性
C．普遍适应性
D．永恒性
情境分析题
18、根据下列材料，请回答{TSE}题：白老师是高三(一)班和高三(二)的语文老师。他在开始学习新的阅读课时，对高三(一)班的学生宣布两点：，学完后测验，以了解其阅读成绩；第二，两周后要参加知识竞赛，考查这个内容。而在高三(二)班忘记了提示这一点。结果发现，虽然次测验的成绩两班没有明显的差异，但是知识竞赛的时候，(一)班的成绩显著优于(二)班的成绩。
该案例中体现了（　　）对学习效果的影响。
A．学生已有的认知结构
B．学习者的主动性　　¤♀
C．学生的学习策略
D．练习
是非判断题
19、听教师精心设计教学既是意义学习，也是有指导的发展学习。（　　）

20、认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。（　　）