11、学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（　　）。
A．自我实现的需要
B．尊重的需要
C．求知的需要
D．审美的需要
12、在维纳的三维度归因模式中，任务难度属于（　　）。
A．内部的、稳定的不可控制的 
B．外部的、稳定的、不可控制的 
C．内部的、不稳定的、可控制的 
D．外部的、不稳定内、可控制的
13、根据阿特金森成就动机理论，避免失败者的目的是避免失败，减少败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。当一项任务的成功率为50%时，他们会（　　）。


多选题
14、班杜拉认为，行为的结果因素就是通常所说的强化，并把强化分为 （　　）
A．效果强化
B．直接强化
C．间接强化
D．替代性强化
E．自我强化
不定项选择
15、美国心理学家韦纳提出的动机理论为（　　）。
A．强化说 
B．动机归因理论
C．自我效能感理论 
D．成就动机理论
E．概括说
16、成功动机理论的提出者是（　　）。
A．维纳
B．班杜拉
C．奥斯本　　└(^o^)┘; (^_^)
D．阿特金森
判断题
17、如果学习者把成败归因于稳定因素，则不会影响他们对未来成败的期望。（　）
18、成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（　　）

19、在青年期，认知内驱力和附属内驱力成为学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需要，并从中获得相应的地位和威望。（　　）

20、他人的成败经验不会影响一个人的自我效能感。（　　）