中学教育心理学第四章学习动机第二节学习动机的理论章节练习(6)
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单选题
1、自我效能感理论的提出者是( ) {Page}
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2、根据维纳的成败归因理论,属于稳定的内在原因的是( )。
A.能力
B.努力
C.任务
D.运气
3、个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和( )。{Page}
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4、马斯洛的需要层次理论认为,人的层次的需要是,( )
A.生存需要
B.归属需要
C.尊重需要
D.自我实现的需要
5、 早提出自我效能感理论的是( )。
A.班杜拉
B.奥苏伯尔
C.布鲁纳
D.苛勒
6、言语在不同的阶段上,其作用是不同的,在原型定向与原型操作阶段,其作用是( )。
A.标志动作并组织活动的进行
B.巩固与进一步概括动作表象
C.外部言语转化为内部言语
D.改变动作方向
7、学习动机强度的水平根据( )的不同而不同。{Page}
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8、将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素,是指归因子( )。{Page}
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9、李华同学因在班上排名靠后,为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习,这样的学习动机属于( )。 {Page}
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10、重要和良性的学习动力是( )。
A.学习兴趣和教师的期待
B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想
D.教师的期待和家长的期待
1、自我效能感理论的提出者是( ) {Page}
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2、根据维纳的成败归因理论,属于稳定的内在原因的是( )。
A.能力
B.努力
C.任务
D.运气
3、个体的成就动机中含有两种成分:追求成功的倾向和( )。{Page}
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4、马斯洛的需要层次理论认为,人的层次的需要是,( )
A.生存需要
B.归属需要
C.尊重需要
D.自我实现的需要
5、 早提出自我效能感理论的是( )。
A.班杜拉
B.奥苏伯尔
C.布鲁纳
D.苛勒
6、言语在不同的阶段上,其作用是不同的,在原型定向与原型操作阶段,其作用是( )。
A.标志动作并组织活动的进行
B.巩固与进一步概括动作表象
C.外部言语转化为内部言语
D.改变动作方向
7、学习动机强度的水平根据( )的不同而不同。{Page}
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8、将学业的成败归因于个人内部的不稳定因素,是指归因子( )。{Page}
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9、李华同学因在班上排名靠后,为了改变自己在班上的排名暗暗地努力学习,这样的学习动机属于( )。 {Page}
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10、重要和良性的学习动力是( )。
A.学习兴趣和教师的期待
B.学习兴趣和远大的理想
C.教师的期待和远大的理想
D.教师的期待和家长的期待
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