中学教育心理学第六章知识的学习第三节知识的保持章节练习(9)
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11、学生刚学英语时,对26个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象就是所谓的( )。
A.痕迹消退说
B.动机说
C.同化说
D.首位效应和近位效应
12、短时记忆的容量有一定的限度,其平均数量为( )个组块。
A.6±2
B.6±1
C.7±1
D.7±2
13、研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为( )。
A.时快时慢
B.不快不慢
C.先慢后快
D.先快后慢
14、早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( )。
A.艾宾浩斯
B.巴甫洛夫
C.冯特
D.弗洛伊德
15、长时记忆的容量( )。
A.较大
B.没有限制
C.非常之小
D.为7±2个组块
16、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法,如补充细节、举出例子,或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是( )。
A.过度学习
B.深度加工
C.组块化编码
D.及时复习
17、学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平,其中水平是 ( )
A.解释的理解
B.字面的理解
C.批判性理解
D.创造性理解
是非判断题
18、记忆电话号码是一种配对联想学习过程。( )
19、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈负加速型。( )
20、练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。( )
A.痕迹消退说
B.动机说
C.同化说
D.首位效应和近位效应
12、短时记忆的容量有一定的限度,其平均数量为( )个组块。
A.6±2
B.6±1
C.7±1
D.7±2
13、研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为( )。
A.时快时慢
B.不快不慢
C.先慢后快
D.先快后慢
14、早提出著名的遗忘曲线的心理学家是( )。
A.艾宾浩斯
B.巴甫洛夫
C.冯特
D.弗洛伊德
15、长时记忆的容量( )。
A.较大
B.没有限制
C.非常之小
D.为7±2个组块
16、通过对要学习的新材料增加相关信息来达到对新材料的理解和记忆的方法,如补充细节、举出例子,或使之与其他观念形成联想等。这种促进知识保持的方法是( )。
A.过度学习
B.深度加工
C.组块化编码
D.及时复习
17、学生对知识的理解可以由低到高分成四种水平,其中水平是 ( )
A.解释的理解
B.字面的理解
C.批判性理解
D.创造性理解
是非判断题
18、记忆电话号码是一种配对联想学习过程。( )
19、艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈负加速型。( )
20、练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。( )
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