1、学习《芦花荡》后，同学们对孙犁笔下的自洋淀和芦苇塘产生了兴趣，这个时候教师可以组织学生拓展阅读( )。
A．《荷花淀》
B．《风云初记》
C．《报纸的故事》
D．《铁木前传》
2、在教师有了整体的教学设想后，一般都会有具体的教学步骤。以下哪一项不属于教学步骤?（ ）。
A．导人新课
B．课文内容的理解与把握
C．知识的拓展与延伸
D．教学反思
3、导读《战争与和平》后，教师向学生推荐俄国其他作家的优秀作品，下列作品不适合推荐的是（ ）。
A．高尔基的《我的大学》
B．歌德的《少年维特之烦恼》
C．果戈理的《死魂灵》
D．契诃夫的《变色龙》
4、为了提高学生的写作文采，教师布置了一些积累名言警句的练习，在批改作业时，发现有些学生出现了“言不对人”的现象，以下哪一项是不正确的?（ ）
A．使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。(鲁迅)
B．风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还。(《战国策》)
C．书是人类进步的阶梯。(高尔基)
D．学而不思则罔，思而不学则殆。(《庄子》)
5、《十五从军征》选自《乐府诗集》，描述了一个老兵归来后家中无人的凄凉景象，中学语文教材中有很多篇目都是选自《乐府诗集》，所以让学生了解这一古代经典非常有必要。下列是学生在上完课后，对《乐府诗集》的总结，其中有误的一项是（ ）。
A．乐府诗集是继《诗经?风》之后一部总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集
B．“乐府”，本是掌管音乐的机关名称，最早设立于汉武帝时，南北朝也有乐府机关，其具体任务是制作乐谱，收集歌词和训练音乐人才
C．乐府双璧为《十五从军征》与《孔雀东南飞》
D．乐府中歌词的来源有两种：一部分是文人专门作的，一部分是从民间收集的
6、教学《变色龙》，教师向学生介绍作者契诃夫，其中提到他是“世界三大著名短篇小说家”之一，同时给学生介绍了其他两位作家及代表作品，下列选项中正确的一项是（ ）。
A．海明威《老人与海》莫泊桑《项链》
B．莫泊桑《羊脂球》屠格涅夫《猎人笔记》
C．欧?亨利《麦琪的礼物》奠泊桑《我的叔叔于勒》
D．川端康成《伊豆的舞女》欧?亨利《警察与赞美诗》
7、阅读《散步》的教学实录(节选)，按要求答题。
师：这篇优美的散文的第七自然段写得非常精彩，下面请一位同学来读读，谁来?
(学生读课文)
生l：这个作者真笨!
师：哦?
生2：老师，我也是觉得，这么简单的一个办法他都想不出。
师：你有什么好办法帮助作者解决这个难题吗?说来给大伙听听。
生1：太简单了，我可以让他们一家子既不拆散又可以满足母亲和儿子的要求。去的时候大家一起走大路，大路平顺，满足母亲的愿望。回来的时候也是一起走小潞，小路有意思，又可以满足儿子的要求，鱼和熊掌皆可兼得。
(全班鼓掌)
生3：我还有一种办法，就是去的时候大家先走小路，回来的时候大家再一起走大路。
生l：郡还不是一样的吗?
生3：不．因为去的时候大家都怀着愉快的心情去欣赏小路的风景，所以先走小路；回来的时候走累了，考虑到照顾年迈的母亲，因此再走大路，这样才比较安全。
师：想得还真周到，我相信在家你也是一个懂事的、孝顺父母的孩子。
生2：我完全同意他们两个的办法，因为它们既可以使一家人在一起散步，又可以领略不同的风景，也不用走重复的路和看重复的风景，那不是很好吗?
师：你们的想法真是好，从刚才的对话中可以知道，你们都是善于思考的人。其他同学还有什么想法吗?
生4：老师，这么简单的问题我们同学都想到了，他一个大作家真的想不到吗?
师：嗯，说得有道理，你们大家认为呢?
生5：我不同意你们的看法，你们考虑的是大路与小路相通的情况，可事实上那两条路是不相通的。
师：说得好，你何以见得两路是不相通的?
生5：我是从作者对两条路的选择上，他表现得很难作出决定。为什么呢?因为选择走大路就满足不了儿子愿望，选择小路也就委屈了老母亲，作者左右为难，因此大路与小路是不相通的。
生1：老师，这么说来我们前面所讲的不都是没有用了，不都是废话了吗?
师：不能这么说，辩论出真知嘛!
对上述材料，下列评价不正确的是（ ）。
A．教师在这堂课中收起了师德的尊严，放下了老师的架子，以平等的身份与学生进行交流与沟通，值得所有老师学习
B．学生的那一句“这个作者真笨”引起了教师的重视，教师抓住这个契机组织学生进行讨论，激发学生畅所欲言，大胆地表达，突出了学生的学习主体地位
C．学生能够提出问题，是一种不迷信文本、积极思考的表现。对于他们敢于、勇于质疑和发表不同的意见，虽然不是很完美，但教师都给予赏识，维护了他们的自尊心和积极性，并及时地解决他们所提出的问题
D．这个教学片段中，师生表面是围绕文本在进行讨论，实际上最后没有得出任何实质性的结论，只能说是课堂中没有意义的对话
8、在学习《爱莲说》时，几位老师就用不用多媒体和怎么用多媒体发生了争执，下面的说法不合适的是（ ）。
A．很多学生连莲花都没见过，又如何理解莲的“亭亭净植、不蔓不枝”?如果只让学生看图片，那么理解一点也不深刻，所以我主张播放一段介绍荷花的视频，让学生全面地了解荷花的形、貌、态
B．当学生的经验与所要读解的文本的意象之间存在着不可逾越的鸿沟时，多媒体就是一道必需的也是重要的桥梁
C．在课件的设计与制作的过程中，要生动形象，通过大量添加声音和动画特效来吸引学生注意力
D．语文课件应更具屏幕美感，让每一个页面本身就具备美感，令人赏心悦目、印象深刻，最大限度地给学生以美的享受，所以在制作这一课的课件时，图片和动画的选择都要体现在荷花之美上
9、学习完《麦琪的礼物》后，学生对“欧?亨利式”的小说产生了浓厚兴趣，要求老师再推荐一些作品，下列不适合推荐给学生阅读的是（ ）。
A．《警察与赞美诗》
B．《最后的藤叶》
C．《爱的牺牲》
D．《百万英镑》
10、在学习新课严春友的《敬畏自然》之前，教师让学生说说自己在预习过程中的疑惑之处。这是下列哪种评价方式?（ ）
A．诊断性评价
B．总结性评价
C．形成性评价
D．研究性评价
11、《义务教育语文课程标准(2011年版)》对7～9年级的阅读要求中明确提出：“能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。”为了达成这一目标，语文老师应该结合所学文本，对其文体知识进行必要的介绍。下面是一位老师在课件上出示的关于文体的有关常识，其中叙述不正确的一项是（ ）。
A．诗歌形式多样，就表达方式说，有抒情诗、叙事诗和说理诗；就体裁说，有旧体诗和新诗
B．小说的三要素是人物、故事情节和自然环境
C．散文这种体裁，精粹简练，形式自由，能够比较迅速地反映生活
D．戏剧的种类很多，根据不同的艺术形式和表现手法，可以分为话剧、歌剧、舞剧等
12、教学《安塞腰鼓》时，教师上课前先放了一段腰鼓舞蹈，在学生们看得津津有味时，自然地导入新课，对该教师运用多媒体的方式，下列评价不恰当的是（ ）。
A．多媒体可以吸引学生注意力，调节课堂气氛
B．多媒体的使用丰富了教学资源，教师可以更加方便地给学生提供教学信息
C．多媒体会占据课堂时间，不利于培养学生抽象思维能力
D．多媒体可以弥补传统教学手段的单一，激发学生兴趣
13、舒乙是老舍的儿子，是一名工科的工程师，《父子情》是舒乙在54岁时发表的一篇回忆父亲的散文，下面关于老舍的说法错误的是（ ）。
A．老舍原名为舒庆春，满族人
B．老舍被誉为“杰出的语言大师”和“人民艺术家”
C．老舍写过著名的小说《骆驼祥子》《月牙儿》
D．老舍的话剧也非常有名，《雷雨》《茶馆》等都是经久不衰的话剧作品
14、我们常用“闻鸡起舞”来形容一个人勤奋好学，这个成语出自以下哪篇文章?（ ）
A．《孙权劝学》
B．《祖逖北伐》
C．《细柳营》
D．《公输》
15、《雁门太守行》是李贺的一首关于战争的诗，诗人通过“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”来烘托凝重紧张的战争氛围。下列最适合在课堂上进行拓展比较的诗句是（ ）。
A．碛里征人三十万，一时回首月中看
B．醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回
C．雪暗凋旗画，风多杂鼓声
D．但使龙城飞将在，不教胡马度阴山专题推荐：2014年各学科教学能力试题 深入考点
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