16、以下是某应用教学课堂的情境：
某股民在上星期五以每股27元的价格买进某股票1000股。该股票的涨跌情况如下表(单位：元)。
星期 |
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四 |
五 |
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每股涨跌 |
+4 |
+4．5 |
－1 |
－2．5 |
－6 |
师：星期四收盘时，每股多少元?
生：(疑惑不解状)。
提问生：27－2．5=25．5(元)。
师：星期四收盘价实际上就是求有理数的和，应该为32元。
师：周二收盘价最高为35．5元；周五最低为26元。
师：已知该股民买进股票时付出了3‰的交易税，卖出股票时需付成效额3‰的手续费和2‰的交易税，如果该股民在星期五收盘前将全部股票卖出，他的收益情况如何?
提问生(困惑状)：买入：27×1000×(1+3‰)=27081(元)；卖出：26 × 1000×(1+3‰+2‰)=26130(元)；收益：26130－27081=－951(元)。
师：对不对呢?买入股票所花费的资金总额为：27×1000 ×(1+3‰)=27081(元)；卖出股票时所得资金总额为：26×1000×(1－3‰－2‰)=25870(元)；上周交易的收益为：25870－27081=－1211(元)，实际亏损了1211元。
师：明白了吗?请听明白的同学举手。
此时课堂上约有三、四个学生举起了手，绝大部分学生眼中闪烁着疑惑之意。有些学生在窃窃私语，……少部分学生烦躁之意露于言袁。
问题：(1)请指出教学中的不足之处。
(2)该案例对你有什么启发?
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