21．语言是思维的外壳，是交流思想的工具。教师的教学语言在发展学生思维能力方面具有特别重要的作用。化学教师的教学语言要起到发展学生思维能力的作用，不仅要符合语言学的一般规律，满足语法和逻辑上的要求，还要反映化学事物盼现象和本质，具备教育和教学的条件。
问题：(1)教师首先要保证教学语言的科学性，请问“二氧化碳不支持燃烧，这句话是否科学，为什么?
(2)除了要具有科学性以外，化学教学语言还应满足什么要求?
22．化学教学中的板书是教师为配合讲授，利用黑板和粉笔进行书写、绘图，以引起视觉直观的教学手段。如果运用得恰当，可以集中学生注意力，有助于学生系统理解讲授的内容和重点，有利于启发学生思考和帮助学生记笔记。
问题：(1)请简述教师在运用板书时的注意事项。
(2)请选择教材中的任一教学内容，设计一个板书。
三、诊断题(本大题1小题，10分)
23．某教师在一次阶段测验中，设计了如下试题考查学生。
灭火弹是一种无炸药的安全消防器材。使用时揭开上端封皮，用力投入火场，遏火瞬间弹体裂开，释放出超细干粉碳酸氢钠。碳酸氢钠受热分解，会产生大量的二氧化碳气体。①灭火弹的灭火原理是
②森林灭火还常使用手持式风力灭火机，它一般以汽油为燃料，喷出类似l2级风的高速气流，将火吹灭。风力灭火机的灭火原理是．
③消防队员在灭火中常被烤得难以忍受，需要不断往身上浇水。“浇水能降温”的原理是________________________________________。
结果大部分学生不会答题或答题错误。请回答下列问题：
(1)写出该题目的正确答案并简要解析其解题思路。
(2)试分析造成学生解题错误的可能的原因。
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