24．[参考答案](1)探究式教学模式。
(2)探究性教学实施原则：①目的性原则；②部分探究与全部探究相结合的原则；③主体性原则；④面向全体学生，主动发展的原则；⑤与多种教学方式相互补充的原则；⑥实践性与创新性的原则；⑦科学性与教育性的原则。
(3)注意事项有：
①选择合适课题。并不是所有的教学内容都适宜采用探究式教学，所以教师要在明确教学目的的前提下选择适合学生自主探究的课题。
②创设探究情境。在实施探究教学的过程中，教师要为学生的自主学习创造条件，提升学生的主体性。教师在设计或提出问题时，可尽量提供一些情境如实物、标本、图片等，配合发问技巧，适时提出问题。问题情境的创设要能够激发学生的学习兴趣，并且能辅助教学，同时情境的创设要有科学性，既要和学生的实际生活相联系，又要符合学生的认知特点和教学规律。③适时点拨引导。在化学教学中，实验是学生最感兴趣的一种学习活动，在实验中学生可以发现很多有趣的现象，但是学生很少会对现象产生的原因进行探索，所以在这一方面教师应该起到一个引导作用，运用各种方法让学生产生疑问，从而使他们能够自主探究，发现问题并
解决问题。
④注重交流沟通。在探究教学过程中，教师不仅要起到组织者和指导者的作用，而且更要以师生完全平等的心态积极地参与。要注重和学生的交流沟通，在和学生的沟通当中要以鼓励表扬为主，在课后得到学生的反馈，并及时对其进行分析，进而做出相应的调整和改进。(4)本节课通过精心设计，从身边的物质和已学过的知识引入课题，创设了问题情境，激发学生强烈的求知欲和探究兴趣，为后面的探究学习营造了良好的氛围。提供探究问题，为学生的探究过程起了较好的引导作用，使学生能在轻松、有趣的探究学习气氛中研究有关酸碱的性质和指示剂在鉴别酸碱中的作用，体验发现的乐趣，发展获取信息、交流表达及与他人合作的能力。通过学生的积极思考、讨论和自主探究，达到该节课的教学目标。学生基本上掌握教学重点，对常见的酸有了一定的认识，特别是指示剂在鉴另q酸碱性溶液中的作用，同时又和生活联系紧密，引发学生的学习兴趣。但要为学生提供多种花瓣以及学生自制指示剂过程可能会用时较长，会影响教学进度。可以让学生课前在家完成自制指示剂过程，然后在课堂上完成自制指示剂来鉴别溶液酸碱性，这样可以节省很多时间。
五、教学设计题
25．[参考答案]
(1)三维教学目标：
①知识与技能目标：认识燃烧的条件和灭火的原理和方法；了解易燃物和有关易燃物的安全知识。
②过程与方法目标：利用实验学习对比在化学学习中的作用；通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
③情感态度与价值观目标；通过了解燃烧可造福人类，又会给人类带来灾害的事实，学会用辩证的观点看问题；通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物均有规律，认识规律，掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类；通过安全知识的学习，增强安全意识。
(2)教学重点：燃烧的条件和灭火的方法及原理。
教学难点：燃烧条件与灭火原理的应用；探究方案的设计与实施。
(3)导入新课的方法主要有创设情境法、谈话导入法、问题导入法、故事导入法、复习导入法等。上述“导入新课”主要运用了其中的创设情境法来导入。通过PPT展示几张关于火的图片，创设一定的情境，让学生对火的利与弊有更形象、具体的体验，从而导入到“燃烧与灭火”这一主题。
(4)这位教师的教学设计总体来说还是比较符合新课改的理念的。整个教学设计从知识内容上可分为两大部分：燃烧的条件和灭火的原理。可以分为导入、新授、巩固练习、小结四个环节，内容比较完整，能够把所要掌握的知识点完整的体现出来。在授课环节中，充分贯彻了新课改的理念，以学生为主体，教师为主导。多次利用创设情境来激发学生的学习兴趣，并能利用引导启发式教学，引导学生自主探究知识点，充分调动学生学习的积极性。利用学生交流讨论，在课堂上锻炼学生沟通合作的意识，很好地贯彻了三维目标的要求。设计中，还多次运用了演示实验，如白磷在水中的燃烧，用不同的方法熄灭蜡烛，充分体现了化学学科的特点。同时演示实验形象直观，能快速切入主题。但是如果能加入一些简单的随堂实验，加大学生的课堂参与度，可能会更好。
(可从整体教学过程设计的思路，以及跟学生互动，体现新课改理念中的“以学生为主体，教师为主导”等方面展开评价，只要言之有理即可)
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