33．【参考答案】
(1)在上述案例中，张教师的做法是不对的。这是因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了学生的发展”。
错误之一：是没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助。作为教导处老师不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，帮助他，同时指出他在学习上应努力的方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。
错误之二：是没有把学生看作是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生道德、情感、态度与价值观，抓住教育契机，因势利导，促进学生个性健康发展。
(2)假如我是张老师，一定不会这样做，当我发现了王林的这种不轨行为后，会耐心细致地和他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，提出应努力的方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，使其健康成长。
34．【参考答案】
此教师的课堂结束方式属于比较区别式。比较区别式是在课堂结束时，教师引导学生对教学内容中那些容易混淆的概念、原理，采用辨析、比较、讨论等方式来加深和扩展理解，提高学生的鉴别能力，促进学生对所学知识举一反三，触类旁通，培养学生思维的广阔性和灵活性。
四、教学设计题
35．【参考设计】
【教学目标】
1．情感、态度与价值观目标
树立各民族文化一律平等的观念，既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，尊重文化的多样性。
2．能力目标
逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法；学会鉴别优秀文化；学会借鉴各国优秀文化。
3．知识目标
知道文化的多样性，文化是丰富多彩的；理解全世界文化的大发展大繁荣在于多种多样文化的交流：知道面对文化差异时应有的正确态度。
【教学重点】
面对文化差异时应有的正确态度。
【教学难点】
理解全世界文化的大发展大繁荣在于多种多样文化的交流。
【教学过程】
环节一：导入新课
图片展示中国的长城，韩国的东大门，日本的富士山，法国的埃菲尔铁塔，美国的自由女神像。问同学们想不想去旅游?带着同学们开始一场世界文化之旅。
环节二：新课教学
1．文化的丰富多彩
(1)组织一个探究活动：学生们畅所欲言自己知道的世界各地的传统节日。
中国的春节、元宵节、中秋节、端午节等
西班牙的奔牛节
巴西的狂欢节
俄罗斯的谢肉节
引导学生进行思考：世界节日文化有什么特点?(多样性和丰富性)
小结：节日是一种文化习俗，是国家和民族在长期的历史演进中，所形成的独具一格的文化传统。文化的多样性和丰富性，往往通过各具特色的文化习俗表现出来。
(2)幻灯片展示各国的代表性文化。
教师问：刚才，我们欣赏了世界上部分国家的代表文化，每当我们谈起这些文化，大家会想到什么?
学生回答：想起这些代表文化所在的国家或地区。
不仅如此，每个国家都有一些代表人物，无论你是否喜欢，只要一提到他的名字，人们也会想到这个国家。不相信我们来试一试?
希特勒(德国)、布什(美国)、安徒生(丹麦)
莎士比亚(英国)、雨果(法国)、萨达姆(伊拉克)
引导学生思考：
(1)当我们提起某一种代表文化或代表人物，为什么我们马上就会想到这个国家呢?
(2)这些人物代表了该国文化的哪个方面?
(3)这些代表人物对本国、本民族的文化有什么影响?
小结：不同国家和民族的文化，有着各自的标志和代表人物。各个国家的文化代表人物。被深深地打上本国、本民族的烙印。同时，这些代表人物又把本国、本民族的文化推向世界。形形色色、林林总总的文化，把大千世界装扮成一个百花盛开的大花园。
2．交流促进文化的发展和繁荣
请同学们用英语翻译一下“欲穷千里目，更上一层楼”
结果有同学翻译成了：If you want to watCh more。p1ease go upstairs．
引导学生思考：
(1)翻译上的困难说明了什么?
(2)世界各国的语言有没有优劣之分?
(3)如果这些差异不复存在，将会出现什么结果?
小结：语言是一种文化。语言存在差异，不分优劣。文化存在差异，各有千秋。每一种民族文化都有其自由生存和发展的权利，不同民族的优秀文化成果都蕴涵着人类文明的成果。如果这些文化上的差异不复存在。世界将变得单调而毫无生气。
3．面对文化差异应有的态度
国家 见面礼
美国 一般行握手礼，熟悉的人大多会热情拥抱。
日本 正式社交活动要鞠躬，两手放在膝上，并且频频弯腰(约30度)。
马来西亚
见面时，男子一般是一面举起右手放在胸前，一面深鞠躬；女子一般是先双腿稍微弯曲，然后鞠躬。
韩国
韩国人见面时也行鞠躬礼，不过男人既可鞠躬，也可握手，而妇女一般只鞠躬或点头示意。
波兰 在波兰．至今仍盛行吻手礼。
巴西 巴西人在社交场合通常是以拥抱或者接吻作为见面礼仪。
面对各国见面礼的文化差异。你会采取什么态度，排斥还是沟通?(学生：沟通!)
沟通如果存在障碍．谁该为此做出努力?该如何做出努力?
小结：面对沟通中的障碍．双方都应该作出努力。排斥过分夸大本民族文化的价值，漠视甚至歧视其他民族文化的价值：沟通既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，主张平等交流、互相学习。我们主张各国文化互相借鉴、共同繁荣。
同学们，世界文化之族即将结束。祝大家在今后真正的国际旅行中愉快、顺利。
小结作业：
今天我们学习了世界文化之旅，感悟了世界文化的多样性，希望课后同学们有机会，亲自去这些国家感受一下他们的特色文化。
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