一、单项远择题
1．B [解析]唐代画家吴道子，绘画具有独特风格，其山水画有变革之功，所画人物衣褶飘举．线条道劲，人称“莼菜条描”。他还于焦墨线条中，略施淡彩，世称“吴装”。吴道子的绘画对后世影响极大，他被人们尊为‘‘画圣”，被民间画工尊为“祖师”。
2．B[解析]戴进的作品在明代中期被大众认为是经典艺术，在明中叶宫廷内外特别是江浙地区影响极大，成为明代前期画坛主流，其画风风靡于当时，形成独具特色的流派，画史称作”浙派”，《钟馗夜游图》即是他的作品。
3．B[解析]本题是对各种建筑风格的考查。考生应熟悉各种类型建筑的风格及其代表作品。沙特尔主教堂属于哥特式建筑。
4．A[解析]长沙马王堆所处的历史时期是西汉。
5．C[解析]2000多年前，中国已有用“油”绘画的历史，通常的说法是1581年利玛窦携天主、圣母像到中国后，才开始了中国的油画创作史。
6．D[解析]略。
7．A[解析]构图的基本要素有形状、线条、明暗、色彩等，但是在做以线造型的素描构图练习中，运用的主要还是形状和线条这两个要素。所以本题选A。
8．C[解析]美学一词由德国理性派哲学家鲍姆加通于l750年出版的《美学》中首先使用，这也标志着美学作为一门独立学科正式建立，因此，鲍姆加通被尊为美学之父。
9．D[解析]略。
10．A[解析]在中国画中常用蘸墨、破墨、积墨、泼墨等四种墨法。所以本题选A。
11．D[解析]钧窑典型特征就是“蚯蚓走泥纹”，它的形成是因钧瓷的釉厚且黏稠，所以在冷却的时候，有些介于开片和非开片之间的被釉填平的地方，会形成像雨过天晴以后，蚯蚓在湿地爬过的痕迹。
12．B[解析]略。
13．A[解析]《椅中圣母》是意大利画家拉斐尔的作品。拉斐尔的圣母像是他的艺术生涯中的丰碑。从22岁到25岁，他创作了大量圣母像，从此声名大噪。所以本题选A。
14．C[解析]新课程不仅要求教师更新观念，而且要求教师要转变角色。从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者；从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者；从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者；从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师。
15．B[解析]《义务教育美术课程标准(2011年版)》指出，美术课程提出了一些具体的学习活动建议，帮助教师引导学生向学习目标发展。不同地区的教师可根据实际情况和条件，选择和采纳这些学习活动建议，也可以向学生提出其他学习活动建议，从而使教师的教学活动更加灵活，更具主动性和创造性。故选B。
16．B[解析]略。
17．C[解析]青花瓷是景德镇在元代始创，它是指在瓷坯上用钴料描绘纹饰，然后上透明釉，经l200度左右高温以还原焰一次烧成的瓷器，又称“釉下蓝”、“釉里青”、“白釉蓝花”。
18．C[解析]当代美术学科教育的特点：对物质材料的依赖性；可视的占有空间的静态形象性；“美”与“术”的统一性；多元性、多样性与无明确的标准答案性。
19．A [解析]略。
20．A[解析]“教学和教育统一，’实际上就是反映了“传授知识与思想教育相统一”的规律，即教学的教育性规律，所以“教育”是指德育。
21.B[解析]国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础。
22．D[解析]略。
23．A[解析]《义务教育美术课程标准(2011年版)》表述美术课程基本理念为：(1)面向全体学生；(2)激发学生学习兴趣；(3)关注文化与生活；(4)注重创新精神。故选A。
24．B[解析]《义务教育美术课程标准(2011年版)》各学习领域分别由目标、学习活动建议和评价要点三个部分组成。故本题选B。
25．C[解析]“为了每一位学生的发展’’是新课程的核心理念。新课程不仅要求教师提
高素质也要求教师的教学行为发生变化。作为教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生：赞赏每一位学生的独特性、兴趣、爱好、专长；赞赏每一位学生所取得的哪怕是极其微小的成绩；赞赏每一位学生所付出的努力和所表现出来的善意；赞赏每一位学生对自己的超越。C项错误，教师不应该只赞赏学生的好成绩，而应对学生每一点进步和成绩都要有所鼓励和赞赏。
26．A[解析]美术教科书的编写应留有较大的余地，具有开放性。学校或地区可根据自己的特点编写适合本校或当地特色的教科书，以适应不同地区学生的学习需要。
二、简答题
27．[参考答案]学生美术作业评价呈现方式可以是分数或等级，可以是评语，也可以采用评语与等级相结合的方式，还可以采用互评或座谈等方式，要充分肯定学生的进步和发展，并使学生明确需要克服的弱点与发展方向。
28．[参考答案]秦兵马俑指的是在秦始皇陵东垣外的临潼西杨村南边发现的数千个陶塑兵马。秦兵马俑布局严谨，排列有序、气势磅礴、威武雄壮，再现了秦军奋击百万、战车千乘、军容整肃、勇敢善战的宏伟气派。这是秦代造型艺术取得划时代成就的标志，被誉为“世界第八大奇迹”。
秦兵马俑的主要艺术特点是：崇尚写实，造型手法严谨；人物形象生动、个性鲜明；在总体布局上，利用众多直立静止体的重复造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的印象。
29．[参考答案]”造型•表现”是美术学习的基础，其活动方式更强调自由表现，大胆创造，外化自己的情感和认识。“设计•应用”的活动方式既强调形成创意，又注意活动的功能目的。外化性行为特征是它们的相同点，都鼓励学生“尝试运用不同的媒材与X-具，运用不同的方法体验创作活动的乐趣”。二者之间的区别在于前者更注重自由性，后者更注重功能性。
30．[参考答案]在具体上表现为：(1)尼德兰的艺术存在着明显的细密画和镶嵌彩色玻璃的痕迹；(2)意大利十分流行壁画，尼德兰流行的则是祭坛画；(3)尼德兰不像意大利受古代希腊影响，有着较深的哥特式美术传统，中世纪还没有完全退去；(4)意大利以古人的名义画明代的女性，只是加一个“圣”或“神”的标签，对农村还没有足够的认识，尼德兰则不同，时代、现实的遭遇给了它一个艰巨的任务，就是民族独立的任务。
三、案例分析题
31．[参考答案]我认为这位教师的评价方式不够合理。
新课标指出，美术课程应采用多种方式评价美术作业，鼓励采用自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价，并且应遵循“以学生为主体”的指导思想，多给学生发名的机会。案例中的教师只是单单采用教师评，缺少学生自评和互评环节，评价主体单一。
32．[参考答案]我认为这节课很成功。
首先．这位农村教师能够巧妙地利用当地现有资源进行美术教学，体现了充分利用自然资源和社会文化资源的新课改理念。
其次，室外教学的形式少了课堂上的约束，学生更加放松，更能调动学生的积极性以及对美术课程的学习兴趣，更愿意参与到课程教学中来，也更容易激发学生的创造性思维，达到的教学效果也是事半功倍。
四、教学设计题
33．[参考答案]课题：造型的表现力
课时：1课时
教学目标：
知识与技能目标：明确造型的基本要素。
过程与方法目标：通过具体的实例分析，了解各个要素在艺术创作中是如何塑造形象的即造型要素在艺术创作中的作用。
情感、态度与价值观目标：利用有效的教学活动激发学习兴趣，产生思维上的互动、碰撞。
教学重、难点：
教学重点：造型基本要素在艺术创作中的作用。
教学难点：灵活运用造型要素分析艺术作品。
教学过程：
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