1．D[解析]除了选项D，其他三项均为肌肉痉挛的症状。
2．A[解析]不强化错误动作并注意肯定初学者动作的正确方面有利于促进分化抑制的发展。
3．B[解析]A、C、D三项属于体育课程条件资源；B项属于自然体育课程资源。
4．D[解析]人体与外界环境之间进行的气体交换称为呼吸；在肺部实现的外界环境与血液间的气体交换叫外呼吸(包括肺通气和肺换气)；组织毛细血管通过组织液与组织细胞间实现的气体交换叫内呼吸；外界环境与肺之间的气体交换过程叫肺通气；肺与肺毛细血管中血液之间的气体交换叫肺换气。
5．B[解析]营养是人体获得和利用食物的综合过程，是保证人体正常生长和发育的重要因素。
6．A [解析]体育知识是人们对于体育的现象、事实及其规律的认识，是人们在长期的实践中积累起来的经验的概括和总结；体育知识为人们提供了有关体育的信息，并为他们的体育行动奠定基础。
7．D[解析]视网膜的感光色素细胞分别感受红、黄、蓝三种颜色。
8．A[解析]略。
9．D[解析]卧推杠铃主要发展胸大肌、肱三头肌。
10．D[解析]选项中只有红花具有活血的功效。
11．C[解析]中国古代教育中的“六艺”分别指：礼(道德合礼仪规范)、乐(举行各种仪式时的音乐舞蹈)、射(射箭)、御(驾车)、书(书写)、数(计算)。其中射、御属于体育的范畴。
12．C[解析]掷标枪的扇形区内角度约为29度。
13．A[解析]足球运动被称为“世界第一运动”。
14．A [解析]《中国学校体育》杂志于1981年9月1日4,1刊，是由国家教育部主管，中国大学生体协、中国中学生体协主办的业务性、知识性月-flj杂志。
15．B[解析]嗒嗒球是一项获得国家发明专利的体育新球类，它是一项将乒乓球与羽毛球有机融合在一起的体育运动。
16．B[解析]在弯道上跑进时，身体向弯道圆心方向倾斜，右脚用脚掌内侧着地。
17．C[解析]终点冲刺跑是临近终点的一段加速跑。
18．B[解析]跨栏跑时，摆动腿过栏后积极下压，前脚掌落地。
19．A[解析]“踏上式”过障碍有停顿，起伏大；“跨步式”过障碍动作连贯，起伏小。
20．A 解析]女生肩肘倒立后滚翻的做法是直腿坐姿开始，上体前屈，然后后倒，同时举腿向后滚动。
21．C[解析]最早提出体育教学法的是瑞典体育教师W•斯卡斯特罗姆，他于l914年出版了《体育教学法》。
22．C[解析]背越式是比较合理的，现在国际比赛一般都采取这种技术。
23．B[解析]略。
24．B[解析]人体运动时肌肉工作的直接能源是ATP，其最终的供能形式是磷酸原供能和乳酸能供能。
25．A[解析]篮球比赛时，运动员踩在端线上掷界外球，裁判员应判其违例。
26．C[解析]第一届欧洲杯于1960年在法国举行。
27．A[解析]五环的五种颜色分别是天蓝色代表欧洲，黄色代表亚洲，黑色代表非洲，绿色代表大洋洲，红色代表美洲，象征着全世界人民同心同力，心手相连。
28．B[解析]1984年洛杉矶奥运会上，许海峰以566环的成绩获男子手枪60发慢射冠军，成为该届奥运会第一枚金牌获得者，也是中国第一位奥运会金牌获得者。
29．D[解析]本题考查体育教学过程的特殊规律。在一节体育课中，人体生理机能活动能力变化的规律是在工作阶段先上升，在保持和相对稳定阶段保持稳定，最后在相对阶段下降。
30．B[解析]人体在复杂多变的环境条件下，迅速、准确地完成动作的能力是指灵敏性。
31．B[解析]1979年教育部在扬州召开了学校体育工作会议，开启了学校体育思想多元化发展的新局面。
32．D[解析]小腿的外侧称腓侧。
33．C[解析]为了更好地预防运动性腹痛的发生，应至少在饭后一小时以后进行锻炼。
34．B[解析]单循环比赛的场数一队数×(队数-1)÷2-9×(9—1)÷2-36(场)。
35．D[解析]肩胛骨下角约平齐第七肋，是测量胸围的骨性标志。
二、简答题
36．[参考答案]在剧烈运动中，机体的需氧量超过最大摄氧量，能量供应靠无氧分解代谢所造成氧亏。氧亏主要来自两个方面：一是在运动开始时，由于氧运输系统具有一定的惰性，使摄氧量不能满足需氧量的要求；二是在从事剧烈运动的过程中，摄氧量始终不能满足需氧量的要求。这两部分氧亏需要在恢复期来偿还。人体负氧债的能力与无氧耐力有密切关系，所以氧债是评定一个人无氧耐力的重要指标。
37．[参考答案]体育教学风格指不同于一般文化课教学的一些特点，包括：
(1)需要有学生进行的身体活动。
(2)身体活动和脑力活动紧密结合。
(3)能掌握锻炼身体的一些基本方法和简单的体育活动形式，提高身体素质。
(4)一定的运动量，达到一定的强度。
(5)室外活动组织。
(6)师生之间交融关系。
38．[参考答案]为了贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质的决定》提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，促进学生积极参加体育锻炼，养成经常锻炼身体的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平，特制订《学生体质健康标准(试行方案)》。
三、案例分析题
39．[参考答案]第一种是灌输式的教学方法。
教师把学生置于知识的接受者的位置上，把知识传授作为自己的主要任务和目的，把主要精力放在检查学生对知识和技能的掌握上，这样做，易使学生整天处于被动应付、机械训练、简单重复的学习之中，学生学．-j的主动性、能动性和独立性被销蚀，思维和想象力被扼杀，学习热情被摧残。严重阻碍学生的发展。
新课程标准要求改革陈旧的教材内容，教学内容的选择要符合学生实际，给学生创造有效的学习环境，让学生灵活多变地进行学习，提高学生的运动兴趣。
第二种是教学过程创新的教学方法。
教师根据学生的需要更新教学方法和手段，根据学生的个体差异和实际情况，为其创设一个独立练习的时间和独立思维的空间；为学生创造一个充分展现的机会，展现自己的独立个性，展现自己的创造能力，展现自己实践中的创新成果。这种展现又推动着学生不断地去思考、去探索、去创新。通过这样一种学生积极参与的教学方式有利于调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣和创新意识。
40．[参考答案](1)该教学目标基本上符合了足球地滚球和停地滚球技术要领的教学目标，但能力目标“锻炼学生的灵敏、速度和耐力素质”中“耐力素质”有误，应改为“力量素质”。这样使能力目标的设置更合理、更能全方位提升学生的能力素质。
(2)教法：讲解示范法过于传统，应结合完整法和分解法，并引导学生到队伍前面进行示范，体现教学以学生为主体的理念。
学法：足球的学习应遵从无球一固定球一_有球练习的过程。
时间：5分钟新授的时间过短，应适当延长。
四、教学设计题
41．[参考答案]
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