19、案例：
一、学习者分析
教学对象为高一学生，他们已经具有一定的逻辑思维能力。能够自主独立完成较高要求的学习任务，喜欢具有挑战的任务。通过前阶段的学习，学生具备了基本的计算机操作能力，并且，刚刚学习过“文本信息的加工与表达”，会使用工具软件Word加工处理文本信息等，这也为本节课的教学奠定了基础．
二、教学目标分析
根据教学内容和新课标的要求确立本节的教学目标如下：
A．知识与技能目标
①理解用图表来表现信息的特点与意义。
②能根据表格数据关系选择合适的图表类型。
B．过程与方法目标
①表格数据的输入、编辑和数据的表格处理。
②利用图表向导制作图表并能根据需要修改图表。
③能够利用表格、图表的形式分析数据，发现有价值的规律，并以图形化的表格数据直观表示。
④能选择合适的文字处理、图表处理工具软件，并采用适当的方式组织信息，表达观点。
C．情感态度与价值观目标
①体验表格信息加工的基本过程，了解表格信息加工的思想和方法。
②培养学生团队合作精神，增强集体观念，感悟信息技术蕴含的文化内涵。
三、教学重点和难点分析
基于以上的分析确立如下教学重点：
①用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。
②根据任务需求，利用合适的图表处理工具软件加工表格信息，并以恰当的呈现方式表达意图。
教学难点：
如何根据任务需求，熟练使用图表处理工具软件加工信息。以恰当的形式充分表达主题。
四、教法和教学策略
在上节课教学“文本信息的加工与表达”结束时．已布置学生预习本节课的内容．通过预习，学生对这部分内容应该已有大体的感性认识，知道本节课的教学将经历“明确任务→建立表格→分析数据→形成报告”的信息活动。在课堂教学活动中．通过分析“评优活动”的案例入手，设计→系列学习活动的任务，采用自主尝试探究和小组合作的学习方法，分组完成任务，这样，既可以让学生通过实践探索，主动地探求知识，又可以让学生通过相互之间的协作交流。实现知识的建构。这符合本节课的教学实际，也体现了新课标的教学要求。
五、教学环境和课时安排
教学在多媒体网络教室进行，安排两课时(最好连堂上课)。
第1课时：问题需求分析、表格数据的处理。
第2课时：表格数据的图形化处理、组织评价、总结和反思。
六、学习评价
学生通过参与学习的过程，获得一定的知识与技能，并产生成果(作品)。教师适时组织学生总结汇报小组或自己的学习方法以及获得的知识、技能、经验与体会，通过教学网络给学生展示作品。汇报后，对整个学习过程及成果进行评价，主要采用自评、组内互评、组间互评和教师评价相结合。教师分别选出学习效果较好和学习效果较差的进行讲解和评述，充分肯定学生的优点，保护学生的自尊心和自信心，使他们保持良好的学习势头，帮助学生梳理、小结本课所学的内容。
问题：(1)本节采用了什么教学方法?
(2)根据学习评价设置评价量表。
20、阅读下列材料：
在学习完“使用数据库”这节内容后．几位听课老师对王老师课堂教学进行了点评。其中一位老师说：“这节课充分体现了以学习者为中心的课堂教学理念，学生积极性较高，有效地培养了学生的动手实践能力……”：另一位老师说：“整体来看本节课基本达到了教学目标，学生也积极参与了教学活动．但在个别知识点上讲授不够清楚……”。课后王老师写了教后记，反思了自己的教学．写道“有位老师评课的时候说个别知识点讲授不清楚，不知道是哪些知识点?……学生积极性高主要体现在哪些方面?……我这节课的成功与不足之处到底是什么?我该如何改进我的教学?”
请根据上面的材料分析下列问题：
(1)案例中使用了哪些教师评价和教学反思的方式?请分别列举。
(2)“促进教学发展”的角度看，两位教师的评课是否有效?
(3)教学评价的功能有哪些?应当以什么样的理念来指导教学评价? 最后冲刺：2015年11月1日教师资格证考前预测精篇 临考内部资料 历年真题
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