13、阅读材料，根据要求完成教学设计。
某八年级教科书“动能和势能”一节中关于“探究物体的动能跟哪些因素有关”设计了如下实验：
探究物体的动能跟哪些因素有关
如图11．3—2。钢球从高为h的斜槽上滚下，在水平面上运动。运动的钢球A碰上物体8后，能将8推动一段距离s，这说明了A对B做了功。在同样的平面上，B被推得越远，A对B做的功就越多。A的动能也就越大。
1．让同一钢球A分别从不同的高度由静止开始滚下，钢球运动到水平面时的快慢一样吗?
哪次物体B被推得远?
实验表明，钢球从高处滚下，高度h越高，钢球运动到底部时越．物体B被推得越远。所以，质量相同时，钢球的速度越大，动能越。
2．改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由静止开始滚下。哪个钢球把物体B推得远?
实验表明，速度相同时，质量越的钢球将物体8推得越远。所以，钢球的速度相同时。质量越大。动能越。
(1)说明教材中“让同一钢球A分别从不同的高度由静止滚下”的实验设计意图。(4分)
(2)基于该实验，设计一个包含师生交流的教学方案。(8分)
14、阅读材料，根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“分子热运动”的内容标准为：通过自然界和生活中的一些简单热现象，了解分子热运动的一些特点。知道分子动理论的基本观点。
材料二某九年级物理教材“分子热运动”一节设置了如下演示实验：
在装着红棕色二氧化氮气体的瓶子上面，倒扣一个空瓶子，使、两个瓶口相对，之间用一块玻璃板隔开(图13．1—2)。抽掉玻璃板后，会发生什么变化?
二氧化氮的密度比空气大，它能进到上面的瓶子里去吗?
材料三教学对象为初中三年级学生，已学过机械运动的相关知识，第一次接触分子热运动的理论。
任务：
(1)说明什么是扩散，并简述分子热运动的规律。(4分)
(2)根据上述材料，完成“分子热运动”的教学设计，其中包括教学目标、教学方法、教学过程。(不少于300字)(24分) 最后冲刺：2015年11月1日教师资格证考前预测精篇 临考内部资料 历年真题
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