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2016年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力(初级中学)》深度押密卷(2)

来源:233网校 2016年3月10日
导读:
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三、材料分析题(本大题共2小题,每小题20分,共40分)阅读材料,并回答问题。
28、材料:
胸廓变化和呼吸的关系
提出问题:到底是胸廓扩大,导致吸气,还是吸气导致胸廓扩大?
师生共同演示自制教具(去掉底部的矿泉水瓶模拟胸廓、吸管模拟气管和支气管、气球模拟肺、底部的橡皮膜模拟膈肌)引导学生观察、讨论:矿泉水瓶代表什么?吸管代表什么?小气球代表什么?橡皮膜代表什么?当推拉橡皮膜的时候,你观察到什么现象?气球
在什么情况下胀大?在什么情况下回缩?
学生:向下拉橡皮膜的时候,气球胀大;向内推橡皮膜的时候,气球回缩。
出示材料:肺泡壁极薄,只有一层上皮细胞,没有肌肉,没有收缩能力,不可能自动扩大、缩小。
结合实验现象及所给资料,分析、推理得出结论:胸廓扩大,导致了肺的扩大;胸廓缩小,导致肺缩小。
问题:
(1)简述简易生物教具制作的原则。(8分)
(2)在教学过程中,经常用到模型,简述模型作为直观教具的优缺点。(12分)
29、材料:
2016年教师资格证考试《生物学科知识与教学能力(初级中学)》深度押密卷(2) 
问题:
(1)材料利用了概念图教学,简要说明概念图的绘制规范。(10分)
(2)概念图在教学中有哪些应用?(10分)

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