16.根据生长素的生理作用判断，生长素类似物不能用于( )。
A.促进月季插枝生根
B.棉花的保蕾保铃
C.人工培育无子辣椒
D.促进香蕉成熟
17.某脑外伤病人不能说话，但能听懂别人讲话，能看书看报。此病人受损的是大脑皮层的( )。
A.运动语言中枢
B.听觉语言中枢
C.视觉语言中枢
D.感觉语言中枢
18.图3是一个反射弧的部分结构图，甲、乙表示连接在神经纤维上的电流表。当在A点以一定的电流刺激，甲、乙电流表的指针发生的变化正确的是( )。
A.甲、乙都发生两次方向相反的偏转
B.甲发生两次方向相反的偏转，乙不偏转
C.甲不偏转，乙发生两次方向相反的偏转
D.甲发生一次偏转，乙不偏转
19.下列符合图4所示含义的是( )。
A.随pH从5升高到7，酶的活性逐渐降低
B.随pH从5升高到7，酶的最适温度不变
C.温度从0～A变化过程中.酶的活性逐渐降低
D.该酶的最适pH为7
20.动物细胞所特有的细胞器是( )。
A.叶绿体
B.线粒体
C.内质网
D.中心体
21.“探究影响鼠妇分布的环境因素的实验”体现了生物新课程标准的( )理念。
A.提高生物科学素养
B.面向全体学生
C.倡导探究性学习
D.注重与现实生活相联系
22.教师在“动物运动方式的多样性”教学时，提问：“在这辽阔的自然界里，我们随处可以看见许多植物和动物，你可以通过什么方法来区别植物和动物呢?”自然引入正题。这种导入方式是( )。
A.复习导入
B.设疑导人
C.直观导入
D.故事导入
23.“通过观察和比较，对生物的基本特征进行归纳和概括”是“生物的特征”这节课的教学目标之一，该教学目标属于( )。
A.知识目标
B.能力目标
C.过程与方法目标
D.情感态度价值观目标
24.教师在上“爱护植被、绿化祖国”一课前，安排学生课前通过收集报纸、纪录片等上有关环境被污染，绿色植被被破坏的资料，通过这样的活动可以帮助学生很好的理解所学内容。这利用的课程资源是( )。
A.学校课程资源
B.家庭课程资源
C.媒体课程资源
D.社区课程资源
25.教师以预先设定的、期待的教学目标为评价基准.来衡量评价对象达到程度的评价称为( )。
A.配置性评价
B.效标参照评价
C.常模参照评价
D.诊断性评价
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