11.化学新课程实施中.最有利于促进学生学习方式改变、提高学生科学素养的一种评价方法是( )。
A.纸笔诊断性测验评价
B.纸笔总结性测验评价
C.档案袋评价
D.活动表现评价
12.化学实验设计的首要原则是( )。
A.可行性原则
B.简约性原则
C.科学性原则
D.安全性原则
13.创设化学教学情境最丰富的情景素材是( )。
A.实物
B.化学实验
C.投影仪
D.模型
14.化学教学板书的设计原则不包括( )。
A.体现教学核心内容.紧扣教学目标
B.保证板书内容的科学性
C.条理性和系统性相结合
D.板书设计的艺术性
15.课程标准作为衡量教育质量的基本依据，其核心部分是( )。
A.课程内容
B.课程目标
C.课程结构
D.课程理念
16.化学变化过程中有的还伴随着颜色的变化，下列有关说法正确的是( )。
A.淀粉溶液遇单质碘后.溶液由无色变成紫色
B.AgBr固体见光分解后，剩余固体呈银白色
C.新制氯水呈浅黄绿色.久置后溶液几乎无色
D.紫色石蕊溶液通人SO2.溶液最终变成无色
17.X、Y、Z是短周期的三种元素，已知X原子的最外层只有一个电子，Y原子的M层上的电子数是它的L层上的一半.2原子的L层上的电子数是它的K层上的3倍。下列有关说法正确的是( )。
A.这三种元素一定能组成X2YZ3型的化合物
B.这三种元素组成的化合物一定不溶于水
C.这三种元素组成的化合物一定是强电解质
D.YZ，用于光纤通讯.且不会被酸和碱腐蚀
20.CO2应有四种基本振动形式，则它的红外光谱图应有( )个峰。
A.1
B.2
C.3
D.4
二、简答题(本大题共2小题，第21题12分，第22题13分，共25分)
21.阅读下列素材.回答有关问题。
素材1
近30年的化学教育研究表明，学生乃至成人存在大量的化学错误概念，造成这一现象的主要原因是学生不能充分建立化学多重表征(即宏观、微观和符号表征)以及不同表征之间的有机联系和转化。表征障碍造成大量的化学学习困难.从而成为学生学习化学的瓶颈。此外由于许多化学实验难于用肉眼观察，或者需要很长时间.或者具有一定危险性，在现实的教学中难以操作.严重限制了教学目标的实现。
素材2
20世纪90年代以来.美国等西方国家学者积极开发计算机模型并广泛运用于化学课堂教学中，以促进学生对化学知识的充分理解与运用。计算机模型作为现代信息技术的一种体现，与其他物理介质的科学模型相比，在研究宏观、微观、复杂系统及其报考演示方面具有独特优势。大量事实证明.计算机模型能有效帮助学生丰富科学概念的表征形式.促进其合理的心智模型的建构、科学概念的理解、思维深度的加工、建模技能的提高。由于计算机模型具有图形并茂的特点，对于一些在课堂或者实验室难以完成的实验，具有较好的演示效果，很好地促进了化学教学目标的实现。
同时，不可否认计算机模型仅仅是对事物、现象的简约表征，通常不包含事物多方面的信息，对学生全面掌握事物具有一定的局限性。
素材3
计算机模型至今在美国、英国、荷兰等西方国家的科学教育中得到了广泛的应用，而国内在该方面的研究却相对欠缺.符合我国教学实际的计算机建模工具及模型极其有限。
与英美等发达国家相比.我国教师对科学模型的认识及能力欠缺.对计算机模型的原理与应用缺乏认识，能够熟练掌握计算机模型操作的教师较少，能够修改或者自主设计计算机模型.并且能恰如其分地运用计算机模型教学的教师更少。
根据上述素材，回答下列问题：
(1)中学生学习化学存在哪些问题?
(2)计算机模型在中学化学教学中的优点与不足有哪些?
(3)根据素材概括我国计算机建模在教学中的应用存在哪些不足。并从教师方面，对计算机模型应用于化学教学提出建议。
(4)从学生的角度，提出计算机模型应用于化学课堂教学的几点策略。
22.阅读下列素材.回答有关问题：
素材1
下面是某教师对“防止气体倒吸”实验装置的改进。
图1是改进的“防止气体倒吸”实验装置.实验步骤如下：
第一步：按照图1装好装置。
第二步：实验操作及现象。将球形干燥管下端浸入CCl4层，持续通入氨气，滴有酚酞的水层逐渐变红(无倒吸现象)，将球形干燥管下端提取，浸入水层，大量无色的水溶液瞬间倒吸至干燥管球形部，水面随即回落，再将干燥管下端浸入CCl4层，倒吸立即停止，重复操作几次，现象十分明显。
素材2
下表是某地区中学学生、化学教师对“化学新课程实施中作业存在问题”的调查统计。
根据上述素材，简要回答下述问题：
(1)素材1中改进的化学实验装置有哪些优点?
(2)分析素材2，谈谈本地区化学新课程实施中作业存在的主要问题有哪些。提出改进该地区新课程实施中作业现状的对策。
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