教师资格证考试小学综合素质考点：教师观（二）
——小学教师的专业发展
根据教师资格证考试大纲的要求，《小学综合素质》教师观这一节需要“了解教师专业发展的要求”。
一、教师专业化概述
在谈到教师专业发展时，有两个概念常常被交替使用：一个是“教师专业化”，一个是“教师专业发展”。从广义上说，这两个概念是相通的，它们都指加强教师专业性的过程。如果从狭义上看，这两个概念又是有一定区别的。“教师专业化”更多是从社会学的角度加以考虑的.主要强调教师群体的、外在的专业性提升;“教师专业发展”更多是从教育学的维度加以界定的，主要指教师个体的、内在的专业化提高。教师专业化主要强调的是教师这个职业群体获得专业性的过程。这个过程本身是不断发展和深化的。教师专业化包括以下几个方面的内容：
第一，建立教师专业标准。国家对教师任职不仅有规定的学历要求，也要有教育知识、教育能力和职业道德的要求。对教育知识和教育教学能力的要求.不仅包括学科专业性的内容。也包括教育专业性的内容。
第二，国家要有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施，形成完备的教师职前教育和职后培养的体制和机制。
第三，国家还应建立较为完备的评估、认定和管理机制，用于对教师教育机构的资质评估、认定和管理，以及对教师任职资格的评估、认定和管理。
教师专业发展主要是针对教师个体而言的。从本质上说.教师专业发展是教师个人的专业性不断发展和提升的过程，是教师不断地获取新知识.增强自身专业能力.完善自己的职业道德修养，以适应教育工作需要，不断提高教育教学工作质量的过程。要成为一名专业合格的小学教师.需要经历一个专业发展过程。
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