心理学指导：教师资格证考试心理学简答题（二）

　　教师的教育能力包括哪些内容？
　　1）组织教学能力2）言语表达能力3）了解学生的能力4）独立创造能力5）实际操作能力6）适应新情境
　　教师的意志特征？
　　1）实现教育目的的自觉性与坚韧性2）进行教育决策的果断性3）处理师生矛盾的自制性。
　　树立教师角色威信的意义？
　　1）是学生接受教育引导的心理基础2）是点燃学生积极传感的火炬3）教师威信是增强榜样力量的条件。
　　教师角色的心理冲突有那些？
　　1）社会期望角色与教师实际角色的矛盾，2）角色劳动艰辛与待遇偏低的矛盾3）主观高期望与工作实际效果的矛盾4）教师劳动的个体性协作性的矛盾。
　　如何调适教师心理冲突？
　　1）充实提高、自勉自慰2）期望适度、不断成功3）情绪乐观、充满师爱4）宽的待人、乐交善处
　　知识巩固的途径与方法？　　1）提高学习的自觉性2）在理解的基础上识记3）科学使用各种标记方法（正确利用机械识记、必须重视无意识记、合理安排识记材料）4）合理组织复习。
　　学生应用知识的一般过程？
　　1）审题并形成课题的映像2）响应知识的重视3）课题的类化4）做出解题判断，并向实践转化。
　　影响学生知识应用的因素？
　　1）对知识的理解水平与巩固程度2）智力水平3）课题的性质4）当时的心理状态。
　　动作技能怎样培养？
　　1）明确练习目的和要求2）掌握有关知识和正确的练习方法3）根据技能形成各阶段的特点，适当分配联系的次数和时间4）提供信息反馈，提高练习效率。
　　学习的特点？
　　1）目的的特殊性2）安排的计划性3）知识的间接性4）过程简短性5）数量的丰富性。
　　提高学生学习策略的方法？
　　1）适当地向学生传授基本的学习方法2）给学生提供灵活使用学习方法的机会和条件3）对学生进行元认知训练。
　　在教学过程中，为提高学生的注意策略水平，可以从以下几方便来考虑？
　　1）提高学生对学习的兴趣2）加强对学习任务的理解3）尽可能使学习活动有意义。
　　为提高记忆策略的水平，应注意以下几个问题？
　　1）提高学生记忆的元认知水平2）尽可能使学生掌握更多的记忆方法。
　　学习策略的构成要素？1）元认知知识和体验2）学习的调节与控制3）学习方法。
　　学习道德评价能力的发展趋势？
　　1）从"他律"到"自律"2）从效果到动机3）从他人到自己4）从片面到全面。
　　道德情感的表现形式？
　　从表现形式上可分三种：1）直觉的道德情绪体验2）与具体道德形象相联系的情绪体验3）与道德信念相联系的情绪体验。
　　培养道德行为习惯具体的途径和方法？
　　1） 行为模仿2）行为重复3）有意练习4）与坏习惯作斗争。
　　形成学生不良品德的主观因素
　　1）缺乏正确的道德观念2）异常的情感3）意志薄弱4）不良行为习惯。
　　如何锻炼学生的道德意志？
　　1）提高道德认识丰富道德情感2）在活动中锻炼学生的道德意志3）针对不同的意志品质采取不同的锻炼措施。