第一章 教育心理学概述
◎本章重点
1．理解教育心理学的研究内容：五种要素、三个过程。2．掌握教育心理学的作用。
本章主要介绍了教育心理学的研究对象、内容、作用和发展概况。在历年教育心理学考试中，涉及本章内容的试题一般以选择题、填空题和简答题为主，论述题较少。考查的知识点主要是教育心理学的性质，学习与教学的要素，学习与教学的过程，教育心理学的作用等，考生在复习时应加以重视。
第一节 教育心理学的研究对象与研究内容
一、教育心理学的研究对象
教育是根据一定社会的要求和受教育者身心发展的规律，由教育者对受教育者给予有目的、有计划、有系统的影响，以使受教育者发生预期变化的活动①。教育心理学是一门研究在学校情境中学与教的基本心理规律的科学，包括受教育者的各种心理现象及其变化和发展规律，以及教育者如何通过这些规律对受教育者进行有效的教育。这是一门介于教育科学和心理科学之间的边缘学科。教育心理学旨在理解学生的学习心理，如学习的实质、动机、过程与条件等，以及根据这些理解创设有效的教学情境，如提供学习资源、安排学习活动、设计师生互动过程、管理学习过程等，从而促进学生的学习。 理解教育心理学的研究对象，要注意四个要点：
第一，教育心理学是一门学科，要遵循科学的全部规律，具备科学学科应当具备的要求。如作为科学学科，应当有自己的核心概念体系，使其作为独立的科学学科成为可能。
第二，教育心理学要与一般的“学习心理学”区分开来。教育心理学主要研究在学校情境中学与教的问题，并不是所有情境中的学与教的问题。
第三，教育心理学研究的学与教，既包括知识、技能的学与教，也包括伴随这一过程的有关能力的发展，同时也涉及学生的思想品德、行为习惯和情感态度的学习。
第四，教育心理学以学生学习过程的研究为核心，其研究序列是学与教，而不是教与学。
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