11.小红非常喜欢数学，对数学问题具有强烈的好奇心和探究兴趣，这种学习动机是
A.**动机
B.认知内驱力
C.自我提高内驱力
D.附属内驱力
认知内驱力是学生渴望了解和理解，要求掌握知识以及系统地阐述问题并解决问题的倾向，属于内部动机。题干中小红非常喜欢数学，对数学问题具有强烈的好奇心和探究兴趣，好奇心和兴趣属于认知内驱力，故本题选B。
12.小学三四年级儿童的**发展会出现**，表现为
A.从***思维过渡到***思维
B.从***思维过渡到***思维
C.从具体形象思维过渡到初步的抽象逻辑思维
D.从****思维过渡到初步的****思维
主要表现在: (1) 小学生的抽象思维逐步发展，但仍带有较大的具体性。(2) 小学生的抽象思维开始发展，但仍带有很大的不自觉性。(3)在从具体形象性向抽象逻辑性过渡的过程中，也存在着不平衡性。(4) 在从具体形象思维为主向抽象逻辑思维过渡的过程中出现“飞跃"或“质变”。BD选项说法错误，A选项属于小学之前的儿童思维特点。故本题选C.
13.小学分科课程和综合课程的分类依据是（ ）。
A.课程内容的组织方式
B.课程计划对课程实施的要求
C.课程内容固有的属性
D.课程管理的层次
A选项，按照课程内容的组织方式，分为分科课程和综合课程。
B选项，按照课程设置的要求，分为必修课程和选修课程。
C选项，按照学科的固有属性，分为学科课程与活动课程。
D选项，根据课程管理、开发的主体，分为国家课程、地方课程和学校课程。
故本题选A。
14.在设计数学目标时，经常用“参与、交流、经历、发现、探索 "等行为助词表述的属于
A.知识与技能目标
B.行为与实践标
C.过程与方法的目标
D.情感态度与价值观目标
过程与方法目标是指使学生在获得基础知识和基础技能的过程中学会学习的方法，培养学生的各方面的能力，强调让学生“学会学习”。题干中交流、发现、探索等词语是一种学习方式方法，体现了过程与方法目标的基本要求。故本题选C。
15.为进一步推进教育评价改革，教育部倡导小学生的评价应采用()
A.百分制
B.等级制
C.评语制
D.等级与评语
16.具体规定教学阶段学校应设置的课程，课程开设的科目及课时分配的指导性文件是()
A.课程计划
B.课程目标
C.培养目标
D.教学大纲
17.基础教育课程改革倡导 “教师用教材教，而不是教教材”这体现的课程实施取向是（）
A.忠实取向
B.创生取向
C.实践取向
D.相互适应取向
18.在下列选自《学记》的语句中，体现教学语言应***的是
A.学不躐等
B.开而弗达
C.禁于未发
D.罕譬而喻
19.在讲完长方形面积计算后，王老师要求学生回家计算一下自己房间的面积，以加深对**知识的理解。这种教学方法是
A.实践研究法
B.实验教学法
C.实习作业法
D.实物演示法
20.强强学习一般，但劳动积极，老师奖励他一朵小红花。这种评价属于（）
A.常模参照评价
B.标准参照评价
C.个体内差异评价
D.总结性评价
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