小学综合素质章节模拟习题:教师职业道德

三、材料分析题
1．张某是某校的一位数学实习老师，他上课呆板，且对学生很严格，如果有学生回答不好课堂提问，他就会骂人。有一次期中考试，全班同学的成绩都不太理想，总成绩落后于其他班级，张老师很生气，他在课堂上按照成绩排名，从后往前，一个挨一个，每人5～10分钟，进行“心灵烙印”的训话活动，此活动进行了2到3节课，直到班主任刘老师予以阻止才停止。不过此活动给班上的同学都留下了深刻的印象，导致班里的数学成绩一直没有起色，大家都“谈张老师就色变”。
张老师的做法错在哪里?
【参考答案】张老师辱骂学生的行为是严重违背教师职业道德的。
【讲师点睛】教师“对待学生的道德，从理想层面上看，教师要热爱学生；从原则层面上看，教师要平等、公正、民主地对待学生；从规则层面上看，教师不能以任何借口歧视、侮辱、使用威胁性语言体罚或变相体罚学生。案例中的数学实习教师，要让学生学好数学，对学生要求严格并没有错，但必须严而有度，严而有方。可是这位教师对回答不出数学题目的学生进行辱骂，甚至因为考试成绩不理想，公开组织骂人活动，这种做法是错误的。
2．小妍是小学五年级的学生，学习成绩很好，但性格内向，不善于表达，一次公开观摩课上，数学老师在课堂上让小妍站起来回答问题，结果小妍由于心理过于紧张，导致满头大汗，不知所措。这时老师让她坐下来，平静一下语气温和地说了句：“没关系，老师知道你会回答。只是过于紧张而暂时想不起来，以后经常锻炼就好了。”这堂课在小妍的心中留下了很深的印象，她觉得“老师真好”。
这个案例给了你怎样的启示?
【参考答案】通过这则案例，我认为在以后的教学过程中应做到：(1)对在道德、智力、体能、运动、交往和情绪上，特别是家庭背景各有差异的学生表示普遍的关切；(2)对学生的看法公平公正，没有偏见，避免个人感情色彩的影响；(3)给每个学生提供均等的发展条件，能较好地控制课堂上不同学生的发言机会；(4)要尊重学生的个别差异，在教育教学中尽量缩小由社会不公正给学生带来的差异；(5)辩证地看待学生的优缺点，不绝对化，不同的学生犯了相同的错误，要考虑不同的动机与原因进行处理。
【讲师点睛】这位教师公平地对待所有学生，对所有的学生一视同仁，不厚此薄彼，不凭个人好恶偏袒某些学生或冷落歧视某些学生。她既看到了那些反应机灵，学懂会用的学生，更善于捕捉那些不敢大胆发言，没有勇气回答问题的学生。所以说她的这份爱是公正的，无私的。

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