2012年教师资格《小学教育知识与能力》全真试卷及解析(3)
一、单项选择题
1．打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班，这是( )。
A．夕部分组
B．内部分组
C．设计教学法
D．道尔顿制
2．德育原则是有效地进行德育工作必须遵循的( )
A．基本规律
B．基本方法
C．基本途径
D．基本要求
3．中小学德育工作中常用的奖惩属于( )。
A．榜样示范
B．品德评价
C．陶冶教育
D．说理教育
4．培养学生作为一个公民所必需的读、写、算的基本能力和公民一般教养的教程是( )。
A．基础型课程
B．发展型课程
C．知识性课程
D．工具性课程
5．教师在教育工作中要做到循序渐进，这是因为( )。
A．学生只有机械记忆的能力
B．教师的知识、能力是不一样的
C．教育活动中要遵循人的身心发展的一般规律
D．教育活动完全受到人的遗传素质的制约
6．联合国教科文组织在《学会生存》中主张建设学习化社会，其建设学习化社会的关键在于( )。
A．推行回归教育
B．实施终身教育
C．改革正规教育
D．发展成人教育
7．只要给足了时间和适当的教学。几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是( )。
A．意义学习
B．机械学习
C．发现学习
D．掌握学习
8．尊重信任学生是教师的( )。
A．知识素养之一
B．能力素养之一
C．思想道德素养之一
D．基本任务之一
9．下列能代表高成就需要者的描述是( )。
A．喜欢对问题承担自己的责任
B．宁愿担任专业工作而不愿做企业家
C．倾向于选择风险较小的工作
D．倾向于将自己的失败归因于运气不佳
10．通过集体讨论，使思维相互撞击，迸出火花，达到集思广益的效果，属于( )。
A．头脑风暴法
B．发展思维训练
C．自我设计训练
D．推测与假设训练
11．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于( )。
A．前运算阶段
B．感知运动阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
12．“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种( )。
A．相对评价
B．绝对评价
C．定性评价
D．定量评价
13．奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术，其精神实质是( )。
A．强调直观教学
B．强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系
C．激励学生的学习动机
D．引导学生的发现行为
14．身处教育实践第一线的研究者与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究。苒把研究结果应用到自身从事的教育实践中，这种研究方法是( )。
A．观察法
B．读书法
C．文献法
D．行动研究法
15．既想取得好成绩。又想去玩。这种冲突矛盾是( )。
A．多重趋避冲突
B．双避冲突
C．趋避冲突
D．双趋冲突
16．前苏联教育家赞可夫的教学理论是( )。
A．最优化理论
B．认知结构的理论
C．发展性教学理论
D．范例教学理论
17．在17世纪．对班级授课制给予了系统的理论描述和概括．从而奠定了它的理论基础的教育家是( )。
A．北欧的尼德兰
B．捷克的夸美纽斯
C．法国的斯图谟
D．德国的福禄培尔
18．决定教育性质的因素是( )。
A．生产力发展水平
B．社会意识形态
C．政治经济制度
D．民族文化传统
19．杜威所主张的教育思想被称作是( )。
A．存在主义教育思想
B．要素主义教育思想
C．实用主义教育思想
D．永恒主义教育思想
20．课堂导入方式多种多样。教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题，引学生回忆、联想或渗透学习目标的主题．激发学生的学习动机和情趣。 A．问题导人
B．故事导入
C．事例导入
D．悬念导入
相关试题：
