1、【案例答案要点】：在教育教学中，要适当地放手，让学生自己去创造、去实践，激发学生学习的主动性、开发潜能、追求独特。
(1)从师生关系看，新课程要求教师是学生学习的促进者和引导者，促进以学习能力为重心的学生整个个性的和谐、健康的发展。
(2)新课程要求转变学生的学习方式。转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的。要积极引导学
二、教学重点：理解和熟记5的乘法口诀。
三、教具：1、5袋乒乓球图(每袋5个乒乓球)，5根小棒，小黑板，5的乘法口诀磁带一盘，一面国旗，录音机、幻灯机
2、每个学生准备25根小棒。四、课时：
1课时
五、教学过程：(一)复习铺垫1．大家齐背1一四的乘法口诀。
2．师生对口令，教师说口诀的前半句，学生回答后半句。二三( )二二( )一三( )四四( )
一四( )三四( )二四( )三三( )
3．口答：
(1)3 x4表示( )个( )相加，相同的加数是( )，相同加数的个数是( )。
(2)被乘数是3，乘数是2，积是( )。
算式：——口诀表示( )个( )相加。
(二)导入新课
复习完1—4的乘法口诀，今天我们要学习5的乘法口诀。出示课题：5的乘法口诀。
(三)准备新课
出示画着5个格子的纸条，提问：5个5个地加，每个格里应该分别填几个5的和?(第一个格填1个5，第二个格里填2个5的和……)
学生回答，教师在方格图上方分别写出“l个5”、“2个5”、“3个5”……“5个5”，使方格图成为：1个5、2个5、3个5、4个5、5个5
继续提问：2个5的和是多少?3个5的和是多少?
4个5的和是多少?5个5的和是多少?(要让学生看到l个5是5、2个5的和是10、3个5的和是15、……)再带领学生齐说：l个5是5、2个5的和是
提问：“二”表示什么?“五”表示什么?“一十”表示什么?学生回答后，揭示：“二五一十”不能读二五得十。
再出示—袋乒乓球图。提问：现在出示了一共3袋乒乓球图，谁能根据这幅图写出一个乘法算式.
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