第二章 小学生的认知与学习
一、单项选择题
1.在小学阶段数学领域，学生的思维呈现出的特点是（ ）。
A．从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡
B．小学生数学思维难以形成自然结构
C．小学生的数学思维呈现多维度特征
D．小学生数学思维成熟，没有缺陷
2．已经获得的知识、动作技能、情感和态度等对新的学习的影响称为学习（ ）。
A．迁移
B．动机
C．策略
D．技巧
3．两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（ ）。
A．正迁移
B．横向迁移
C．负迁移
D．纵向迁移
4．李红学了英语语法后，加深了对以前学过的中文语法的理解，这种现象属于（ ）。
A．负向迁移
B．垂直迁移
C．顺向迁移
D．逆向迁移
5．小明将数学课堂上教师演示的解题方法运用到解决数学作业中的习题中去，从迁移的范围角度来看，这种现象属于（ ）。
A．远迁移
B．近迁移
C．水平迁移
D．垂直迁移
6．化学中锂、钠、钾等各种金属元素概念学习之间的相互影响称为（ ）。
A．水平迁移
B．垂直迁移
C．同化迁移
D．顺应迁移
7．学习策略能够迁移到类似或者不同的学习情境中，这种迁移属于（ ）。
A．具体迁移
B．特殊迁移
C．一般迁移
D．水平迁移
8．先掌握了苹果、香蕉的概念，再来掌握水果的概念，这属于（ ）。
A．垂直迁移
B．负迁移
C．一般迁移
D．远迁移
9．在英语学习中，学生在学习“eye”和“ball”后学习“eyeball”就比较容易，这种现象属于（ ）。
A．一般迁移
B．具体迁移
C．垂直迁移
D．负迁移
10．会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这属于（ ）。
A．正迁移
B．负迁移
C．特殊迁移
D．垂直迁移
11．学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ）。
A．顺向正迁移
B．逆向正迁移
C．顺向负迁移
D．逆向负迁移
12．（ ）其根本特点是自下而上，原有经验结构是下位结构，新的经验是上位结构。
A．正迁移
B．顺应性迁移
C．重组性迁移
D．垂直迁移
13．“举一反三”“闻一知十”属于迁移的（ ）。
A．同化性迁移
B．一般性迁移
C．重组性迁移
D．顺应性迁移
14．形式训练说的代表人物是（ ）。
A．沃尔夫
B．桑代克
C．奥苏贝尔
D．贾德
15．在早期迁移理论中，提出两种情境中有相同要素时才能产生迁移的共同要素说的是（ ）。
A．桑代克
B．贾德
C．奥苏贝尔
D．安德森
16．心理学上著名的“水下击靶”实验证明了（ ）。
A．相同要素说
B．概括化理论
C．关系转换理论
D．认知结构迁移理论
17．最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（ ）。
A．形式训练说
B．共同要素说
C．概括原理说
D．关系转换说
18．有关迁移的经验类化说是由心理学家（ ）提出的。
A．桑代克
B．伍尔沃斯
C．贾德
D．詹姆士
19．苛勒用“小鸡啄米”实验证明了学习迁移的（ ）。
A．关系转换理论
B．认知结构迁移理论
C．产生式理论
D．结构匹配理论
20．（ ）是学习迁移产生的前提。
A．认知习惯
B．生活经验
C．学习态度
D．具有知识背景
21．以下不是影响迁移的客观因素的是（ ）。
A．教师指导
B．学习材料特性
C．学习情境
D．认知结构
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