第二章 小学课堂教学
一、单项选择题
1．在教学地理地图这一课时，挂上一幅世界地图帮助学生理解，这是（ ）。
A．借助实物和图像创设的教学情境
B．借助动作(活动)创设的教学情境
C．借助语言创设的教学情境
D．借助背景创设的教学情境
2．课堂教学情境的特征主要有（ ）。
①基于生活②注重抽象性③体现学科特点④内含问题、融人情感
A．①②③④
B．①②③
C．①②④
D．①③④
3．教学情境创设的基本原则不包括（ ）。
A．接近性原则
B．合作性原则
C．对比性原则
D．真实性原则
4．教师在创设情境时，一定要尽量使情境真实或接近真实，通过对与真实情境相关问题的探究，完成对问题的意义建构。这体现了课堂教学情境创设的（ ）原则。
A．层次性
B．真实性
C．合作性
D．诱发性
5．创设的情境要造成学生心理上的悬念，从而唤起学生的求知欲，激起学生的学习兴趣，这体现了课堂教学情境创设的（ ）原则。
A．接近性
B．真实性
C．合作性
D．诱发性
6．在教学《琥珀》一文时，课前教师展示实物琥珀，让学生对琥珀有个感性的认识。这体现了课堂教学情境创设的（ ）的方法。
A．运用实物演示情境
B．联系生活展现情境
C．借助问题创设情境
D．借助图画再现情境
7．在教学中国地形时，教师通过向学生展示中国地形图进行教学。运用的教学情境创设方法是（ ）。
A．借助问题创设情境
B．借助图画再现情境
C．运用实物演示情境
D．联系生活展现情境
8．在教学《皇帝的新装》一文时，教师可以让学生分角色朗读课文并排演课本剧《皇帝的新装》。这运用的教学情境方法是（ ）。
A．借助问题创设情境
B．借助图画再现情境
C．播放音乐渲染情境
D．扮演角色体会情境
9．教学活动中师生为完成特定的教学任务而组合起来进行活动的结构称（ ）。
A．教学组织形式
B．教学模式
C．教学方法
D．教学策略
10．最早从理论上阐述了班级授课制，为班级授课制奠定了理论基础的著作是（ ）。
A．《学记》
B．《大教学论》
C．《论演说家的教育》
D．《爱弥儿》
11．下列对班级授课制的认识，不正确的是（ ）。
A．班级授课制有利于发挥教师的主导作用
B．班级授课制可以经济有效地大面积培养人才
C．班级授课制可以满足学生个性化的学习需要
D．班级授课制有利于学生多方面的发展
12．我国当前教学的基本组织形式是（ ）。
A．班级授课制
B．道尔顿制
C．个别教学制
D．设计教学法
13．把课划分为新授课、巩固课、技能课和检查课的依据是（ ）。
A．教学任务
B．教学内容
C．教学规律
D．教学原则
14．在古代教育中，教学组织的基本形式是（ ）。
A．班级授课制
B．个别教学
C．复式教学
D．现场教学
15．(2013年真题)目前我国小学普遍采用的主要教学组织形式是（ ）。
A．复式教学
B．个别教学
C．分组教学
D．班级教学
16．教师组织学生到事情发生、发展的现场进行教学活动的组织形式是（ ）。
A．现场教学
B．复式教学
C．班级授课制
D．个别教学
17．把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不同的教材在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式是（ ）。
A．个别教学
B．现场教学
C．复式教学
D．集体教学
18．以班级为基础，但教师不直接面向班级全体学生，而是先把教学内容教给年龄较大的学生，而后由他们中问的佼佼者——导生去教年幼的或成绩较差的其他学生。这种教学组织形式是（ ）。
A．道尔顿制
B．特朗普制
C．贝尔一兰喀斯特制
D．分组教学
19．教师不再在上课时向学生系统讲授教材，而只为学生分别制定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业的教学组织形式是（ ）。
A．班级授课制
B．个别教学制
C．设计教学法
D．道尔顿制
20．取消按年龄编班，按学生的能力或某些测验成绩编班，这是（ ）。
A．内部分组
B．外部分组
C．能力分组
D．作业分组
21．在按年龄编班的班级内，再根据学生的成绩将他们分成若干个不同的小组，这是（ ）。
A．内部分组
B．外部分组
C．能力分组
D．作业分组
22．把大班上课、小班讨论和个别自学三种教学形式结合起来的教学组织形式是（ ）。
A．班级授课制
B．个别教学制
C．特朗普制
D．设计教学法
23．（ ）是为了达成教学目的、完成教学任务而在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。。
A．教学策略
B．教学组织策略
C．教学组织形式
D．教学方式
24．课堂教学策略的特征有（ ）。
①操作性②指向性③整体综合性④调控性⑤层次性⑥灵活性
A．①②③④
B．①②③④⑤
C．①③④⑤
D．①②③④⑤⑥
25．迄今为止，在世界范围内应用最广泛、最普通的一种教学方法是（ ）。
A．练习法
B．讲授法
C．谈话法
D．发现法
26．（ ）是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识、技能，发展学生智力的教学方法。
A．演示法
B．讲授法
C．谈话法
D．陶冶法
27．(2013年真题)教《新型玻璃》时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是（ ）。
A．实验法
B．参观法
C．演示法
D．实习法
28．下列不属于讲授法的优点的是（ ）。
A．使学生在短时间内获得大量系统的科学知识8．可以充分发挥教师的主导作用
C．有利于因材施教
D．有限的教师可以教更多的学生
29．教师向学生提出问题并通过问答的形式来引导学生获取和巩固知识的方法称为（ ）。
A．讨论法
B．谈话法
C．讲授法
D．练习法
30．(2012年真题)小学数学运算技能形成的基本途径是（ ）。
A．讲解
B．观察
C．练习
D．示范
31．把实物、教具呈现给学生观察，或通过示范性地实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法是（ ）。
A．讨论法
B．实验法
C．参观法
D．演示法
32．(2013年真题)讲完“体积的大小”后，张老师要求学生回家量一量日常用品的体积，这种教学方法是（ ）。
A．实习作业法
B．实践探究法
C．实物演示法
D．实验教学法
33．选择与运用教学方法的基本依据不包括（ ）。
A．学校的要求
B．教学目的和任务的要求
C．学生特点
D．课程性质和教材特点
34．（ ）是在一堂课即将结束的几分钟时间内，师生共同对课堂所蕴含的知识、技能、情感、态度以及价值观进行总结。
A．课堂策略
B．课堂总结
C．教学总结
D．教学策略
35．下列关于课堂总结的说法，错误的是（ ）。
A．课堂总结是一节课教学的最后环节
B．课堂总结是教师对教学内容的总结和检验
C．课堂总结是一堂课的点睛之笔
D．课堂总结可有可无
36．课堂总结主要体现在（ ）。
A．知识点总结、方法总结和对学生的评价
B．知识点总结、教学内容总结
C．教学内容总结、方法总结和对教师的评价
D．知识点总结、方法总结和对教师的评价
37．下列说法错误的是（ ）。
A．课堂总结要起到升华主题的功效
B．课堂总结要能够引起学生的反思
C．课堂总结要详尽，便于学生理解
D．课堂总结要有针对性
38．在学习《人生价值》这课时，教师可用一首诗歌结束：如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地；如果你是一缕阳光，你是否照亮了一份黑暗；如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远坚守在你生活的岗位上?以上课堂总结方法是（ ）。
A．架设悬念式
B．总结概括式
C．激励情感式
D．首尾照应式
39．在课堂这一特定的环境中，教师为实现课堂教学目标而采取的各种活动方式是（ ）。
A．教师课堂教学行为
B．教师课堂教学策略
C．学生课堂学习行为
D．学生课堂学习策略
40．教师教学以学生已有的生活经验、已知的素材为出发点，这是（ ）。
A．直接导入
B．经验导入
C．实验导人
D．旧知识导人
41．(2014年真题)张老师开始上《爱因斯坦与小女孩》时说：“同学们，你们知道吗?爱因斯坦不仅是一位世界著名的大科学家，而且还会拉小提琴，今天我们就来学习这一课。”这属于（ ）。
A．直接导人
B．经验导入
C．故事导入
D．直观导入
42．教师教学导入行为原则不包括（ ）。
A．导入要有较强的目的性和针对性
B．导人要具有关联性
C．导入要有趣味性，有一定艺术魔力
D．导人有统一的定法
43．（ ）是为了疏通学生的思路而设计的带有搭台阶性质的问题。
A．疏导提问
B．引发提问
C．激趣提问
D．比较提问
44．教师在课堂教学的评价中，主要突出（ ）标准。
①面向全体学生②促进学生全面发展③提高自主学习能力和自我发展能力
A．①
B．①②
C．①③
D．①②③
45．结课的功能有（ ）。
①条理化、系统化功能②巩固强化功能③激趣开智功能④教学过渡功能
A．①②③
B．①③④
C．①②④
D．①②③④
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