26、
以“余数的除法”为例，就如何通过操作活动，引导学生探究，发现余数和除数的关系，撰写一个教学设计片段，并写出该片段每个教学环节的设计意图。
要求：(1)数学设计片段的撰写要求层次，有条理；
(2)设计意图要写清楚每个环节中具体落实了哪些“四基”和“四能”目标。
附：二年级下册“有余数的除法”
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