1.班级成员在服从班级集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的模式是( )。
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
2.教师在班级管理中了解学生最简单、最常用的方法是( )。
A.观察法
B.书面材料分析法
C.谈话法
D.调查法
3.澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式，这种直观的手段是( )。
A.实物直观
B.模象直观
C.语言直观
D.虚拟直观
4.学生集体的特征首先是要有( )。
A.集体舆论
B.共同目标
C.干部队伍
D.活动
5.属于负强化的实例是( )。
A.老板对迟到的雇员扣发奖金
B.老师不再批评按时完成作业的小明
C.感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋
D.上课扮怪相而不再有老师和同学理睬
6.“君子欲化民成俗，其必由学乎…‘古之王者，建国君民，教学为先”体现的教育目的观为( )。
A.教育无目的论
B.科学本位论
C.社会本位论
D.个人本位论
7.ABC理论认为改变学生不良情绪的关键是( )。
A.运用强化手段
B.疏导宣泄
C.建立良好的人际关系
D.树立合理的观念
8.操作性条件作用论的提出者是( )。
A.桑代克
B.苛勒
C.斯金纳
D.巴甫洛夫
9.“一把钥匙开一把锁”体现了德育的( )。
A.导向性原则
B.疏导原则
C.一致性和连续性原则
D.因材施教原则
10.“因材施教”要求教育必须符合人发展瞅)。
A.顺序性
B.不平衡性
C.互补性
D.个体差异性
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