五、活动设计题(本大题共1小题，共30分)。
16.设计一个中班科学教育活动，帮助幼儿感知和发现植物的生长变化及其基本条件。
(1) 要求:写出活动名称，活动目标，活动准备和活动过程
【233网校解析】
一、设计思路：幼儿对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;乐于动手尝试，喜欢探索大自然的奥秘。但在现实生活中，孩子物质生活优越，网络、电视等虚拟的世界使他们渐渐失去了亲近大自然的机会。在家庭生活中，很多幼儿饭来张口，衣来伸手，父母认为孩子只需要安心长大即可，缺少自己动手尝试参加劳动的机会。
故设计此活动，幼儿能够通过动手种植，在观察、实践操作、交流分享中，掌握种植的要领及科学的观察，记录方法。在此过程中，既可以满足幼儿的探索欲望，激发起幼儿的责任感，并在此过程中让幼儿体验到劳动带来的快乐。
二、活动名称：探索植物的生长
三、活动目标：
1.参观幼儿园的种植园，了解一些植物的名称及特征。了解种植的过程与种子生长所需要的基本条件。
2.让幼儿了解植物生长离不开阳光、空气和水。尝试自己参与种植，体验种植的乐趣。
3.培养幼儿主动探索的习惯和体会成功的喜悦，激起下一次探索的欲望。
四、活动准备：
1.幼儿园种植园的蔬菜：水萝卜，生菜，大葱油麦菜;还有幼儿园种植区的树：山楂树。
2.活动前准备观看种子发芽的录像。
3.活动前请家长一同引导幼儿了解种植的方法。
活动过程：
1.请幼儿观看种子发芽的录像，引发幼儿兴趣。
提问：小朋友种子是怎么长大的?你觉得神奇吗?你们想不想参观一下我们的种植园的植物，看看种子它们长大没有? (教师积极，鼓励幼儿进行回答，并及时的给予表扬)带领幼儿参观幼儿园的种植园，并提问：前几天这里是什么样的呢?现在又发生了什么变化呢?
2.参观幼儿园的各类植物请幼儿观察，并了解其名称以及特征。
A.你知道这些植物的名称吗?
B.教师为幼儿介绍各类植物的名称以及特征。
3.分组讨论：了解种子发芽所需要的基本条件。教师提问：种子放在什么地方最有助于它的成长?为什么?(明确：这些地方空气流通好，阳光充足，浇水方便)
教师总结：种子生长的基本条件是阳光，水，土壤，空气。
4.调动幼儿已有的经验，和幼儿一起讨论种植的方法。
(1 )引导幼儿互相讨论，讲述种子的种植过程。
教师提问：谁知道怎样把种子种到士壤里?种子种好以后，需要做哪些事情?
5、教师和幼儿共同梳理经验，明确种植方法。
种植过程：将种子均匀地撒在土壤表面(种子不能放得太多)，再用细土将种子完全覆盖，最后给种子浇适量的水(水要将容器内的土壤全部润透)
6、幼儿分组到盥洗室或适宜的场所进行种植活动，教师进行重点指导。
(1)教师引导幼儿按照正确的步骤进行种植。
(2)教师引导幼儿在种植的过程当中思考：种子种在土壤的什么位置最合适?为什么?”(种子不能太深，太深发不了芽;也不能太浅，太浅会干死。)
7、分享交流。
亲亲我们种植园的宝贝，教师组织幼儿分享参观后的感受。
8、教育幼儿要爱护植物，知道植物来之不易，懂得尊重他人劳动成果。
活动总结：
教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在进行种植活动的同时，感受到科学探索活动带来的快乐。与此同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对科学活动的兴趣。
活动延伸：
1.绘画《咱们一起来种植》。
2.引导幼儿进行观察记录。
活动反思：
1.此教育活动符合中班幼儿乐于探索、乐于参加劳动、乐于亲近大自然的现实需要，对幼儿的发展具有重要的价值
2.在本次活动中，教师提前以组织幼儿观看植物生长过程的录像。使其感受种子生长的神奇，为本次活动作准备。本次活动教师带领幼儿亲子去参观这些种植园的植物，让幼儿更感兴趣，其中以师幼讨论的形式，根据幼儿已有的生活经验和幼儿共同总结出种植的方法以及种子生长所需的基本条件，让幼儿在活动中轻松的掌握知识。大部分幼儿较感兴趣，目标也完成的不错。
3.在这一系列的活动中，幼儿从理论到实践，既了解了种子种植的方法和发芽的条件。又体验到劳动的快乐，这个活动在后期的植物生长过程中，还蕴含着许多的教育价值，随着种子不断地成长，幼儿在此过程中，也就了解了植物生长的过程，并从中体验到生命的神奇。
