一、单项选择题
1．【答案】C。解析：近期目标，也称短期目标，指在某一阶段内要达到的教育目标。近期目标一般是教师在日常生活的教育活动中制定的，往往在月计划和周计划中体现出来。
2．【答案】D。解析：儿童经过主动操作才能有更深刻的认识。
3．【答案】C。解析：《幼儿园工作规程》第三十八条规定：“幼儿园保育员主要职责如下：(一)负责本班房舍、设备、环境的清洁卫生工作……”。
4．【答案】B。解析：教师上门了解幼儿情况，进行针对性教育，属于情感性家访。
5．【答案】C。解析：在良好的教育环境下，3岁幼儿的注意能保持3～5分钟左右。4岁幼儿的注意能保持10分钟左右，5～6岁幼儿的注意能保持15分钟左右。
6．【答案】C。解析：定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，成人也可观察到，这是本能的无条件反射，也是无意注意的最初形态。
7．【答案】D。解析：形式运算阶段的儿童已能理解组成命题各概念之间的关系。能运用命题进行思维。
8．【答案】c。解析：儿童能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，来说明存在于头脑中的表象。
9．【答案】D。解析：思维是对事物概括和间接的反映，比感觉、知觉、记忆更高级。 10．【答案】C。解析：儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。
11．【答案】D。解析：幼儿期是幼儿自觉行动目的开始形成的时期，缺乏明确目的。 12．【答案】B。解析：对幼儿来说，个性特征是个性发展的主要内容。
13．【答案】A。解析：品德教育在幼儿园中体现是幼儿园社会教育的一部分。
14．【答案】D。解析：在幼儿园中，教育活动和游戏活动是融为一体的。
15．【答案】D。解析：即便是最民主的家庭，也要对孩子有所保留，有时还要适当回避，这种家庭教育做法是较为合理的。
16．【答案】A。解析：同一桌上绘画的幼儿想象的主题雷同，说明幼儿想象无预定目的，由外界刺激直接引起。
17．【答案】B。解析：幼儿对一日概念的认识不如对一日内时间顺序的认识深。
18．【答案】D。解析：在幼儿言语的自我调节机制中，没有言语触觉调节一说。
19．【答案】D。解析：问题言语最为丰富的年龄是4～5岁。
20．【答案】D。解析：家长评价不属于幼儿发展评价的方法。
二、简答题
1．【答案要点】家庭教育的特点有：
(1)家庭教育的率先性。父母是孩子的第一任教师。
(2)家庭交往的密切性。在家庭中，父母和子女之间的关系是建立在血缘基础之上的。在教育过程中，家长与儿童均要受到亲密情感的影响。
(3)家庭教育内容的丰富性和生活性。在不同家庭的生活环境、交往关系、生活方式中．儿童可随之获得不同的教育信息和生活经验，儿童在家庭中学习行为规范、知识经验、生活技能等。
(4)家庭对受教育者的控制方式具有多样性，而家长对孩子的控制则主要通过情感的和经济的纽带去实现。家庭中向子女传递教育要求、教育信息时，多以家庭情感为载体，饱含亲切感和信任感。
(5)家庭教育的终身性。家长既是子女的第一任教师，也是子女的终身教师。家长要负责子女的哺乳期、幼儿期、少年期、青春期、成人期以及成人后期的教育。
(6)父母对子女影响的深刻性。父母对子女的教育是聚合性的。增加了父母对孩子了解的深刻性，这能够让家长有针对性地根据自己子女的特点进行教育。
2．【答案要点】关键期是由奥地利生物学家劳伦兹提出的，是指幼儿在某个时期最容易学习某种知识技能或形成某种心理特征，但过了这个时期，发展的障碍就是难以弥补的时期。这一时期对个体非常重要。幼儿心理发展的关键期主要表现在语言发展和感知觉方面。认识和掌握儿童不同生理成熟的时机，有利于把握儿童心理发展的契机，即儿童心理发展的关键期。
3．【答案要点】游戏是学前教育的基本活动。教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。一般而言，教师在游戏过程中的作用主要体现在：(1)创设游戏环境。(2)指导和促进游戏的开展。(3)观察和评估游戏。
4．【答案要点】(1)目的性增强；(2)持续性延长；(3)细致性增加；(4)概括性提高；(5)观察方法的形成。
试题推荐：
