一、单项选择题
1．【答案】D。解析：狭义的幼儿环境指幼儿园内对幼儿身心发展产生影响的物质与精神要素的总和。
2．【答案】A。解析：语言激励法即幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动的兴趣。
3．【答案】D。解析：家庭主要成员的文化程度是对儿童身心发展影响最大的家庭因素。
4．【答案】B。解析：儿童的教学中，教的主体是幼儿教师，学的主体是幼儿。
5．【答案】C。解析：在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。
6．【答案】B。解析：“娃娃过家家”属于角色游戏。
7．【答案】B。解析：我国现行幼儿园大多是按儿童的实际年龄分为大、中、小三种班。
8．【答案】A。解析：l∶15～20是目前最为合适的师生比。
9．【答案】C。解析：婴儿听到母亲叫“宝宝”，表现了听觉，就会去找妈妈与视觉有关。
10．【答案】C。解析：定向性注意在新生儿期出现，婴儿期较明显，这是本能的无条件反射。
11．【答案】D。解析：是否有再造性是对内容来说的。
12．【答案】A。解析：在幼儿思维的发展过程中，语言体现思维的间接性和概括性，其作用越来越大，而动作只在直观形象思维中起作用。
13．【答案】D。解析：婴儿首先通过模仿学会语音。
14．【答案】A。解析：这是小女孩根据自己的经验展开的想象。
15．【答案】D。解析：婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠情绪气氛的影响和熏陶。
16．【答案】B。解析：用整只手臂到用手，这是从整体到局部。
17．【答案】D。解析：疑虑、孤独是抑郁质孩子的特点，这是针对这类孩子的。
18．【答案】A。解析：“哨兵持枪姿势”实验主要是研究幼儿的坚持性。
19．【答案】B。解析：智育的核心问题是思维能力。
20．【答案】A。解析：陈鹤琴还提出三个具体的课程编制方法：圆周法、直进法和混合法。
二、简答题
1．【答案要点】家长参与幼儿园教育的形式，是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合和协调一致。
(1)园所内参与。园所内参与是指家长亲自到园所主持一些教学活动或者参与一些教育教学活动。
(2)园所外参与。园所外参与是指家长间接地协助配合园所进行教育，包括：协助幼儿搜集资料，配合幼儿园的教育活动；回答幼儿的提问；带领幼儿做实地观察，增加幼儿生活经验，等等。
(3)亲子活动。亲子活动是指家长直接参与到幼儿教育活动中。通过一些组织形式，使家长参与活动，了解园所的工作。增加家园互相了解的透明度，加强双向沟通。
2．【答案要点】(1)活动法：游戏法、实验法、操作练习法；
(2)直观法：观察法、演示和示范法；
(3)口授法：谈话法、讲解和讲述法。
3．【答案要点】幼儿意志行动动机的发展表现为自觉的行动目的开始形成、动机和目的的关系出现间接化。
(1)自觉的行动目的开始形成。幼儿期是自觉行动目的开始形成的时期，其发展经过是：①缺乏明确目的；②外来目的起重要作用；③自觉的行动目的逐渐形成；④有了比较明确的行动目的。从意志行动开始发展的时候，就要使幼儿把意志能力和良好意志品质结合起来，防止任性等不良意志品质产生。
(2)动机和目的的关系出现间接化。根据动机与目的关系的不同，可把动机分为直接动机和间接动机。幼儿行动的动机往往是直接动机，动机与目的往往是一致的；学习和劳动活动的出现，产生了间接动机。幼儿行动动机和目的的关系所发生的变化，是从直接动机为主向间接动机为主的方向发展。当儿童正式入学以后，学习成为他们的主要活动。在严肃的学习过程中。动机和目的的关系是间接的，学习是目的，是行动的预期结果。但是，学生并不是为了学习而学习，学习的动机是成为建设祖国的人才。在人的劳动实践中，动机和目的的关系都是间接的。幼儿期是动机和目的关系开始出现间接化的时期。
4．【答案要点】对幼儿来说，游戏不仅仅是一种消遣，还是幼儿的主要学习方式。幼儿在游戏中学习，在游戏中健康成长。幼儿在游戏中的学习具有以下三个特点：(1)学习的目标是隐含的。(2)学习方式是潜移默化的。(3)学习的动力来自幼儿内部。
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