三、论述题
1． [考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[参考答案]杜威是在批判旧教育的过程中提出“儿童中心主义”思想的，也就是说，是在“破旧”中“立新”的。在杜威看来，在传统教育那里，“学校的重心在儿童之外，在教师，在教科书以及你所高兴的任何地方，唯独不在儿童自己即时的本能和活动之中”，教科书“是过去的学问和智慧的主要代表”，而“教师是使学生和教材有效地联系起来的机体，教师是传授知识和技能以及实施行为准则的代言人”。因而，传统教育的弊病是显而易见的，“传统教学的计划实质上是来自上面的和外部的灌输。它把成人的标准、教材和方法强加给只是正在逐渐成长而趋于成熟的儿童。差距是如此之大，所规定的教材、学习和行动的方法，对于儿童的现有能力来说，都是没有关联的……尽管优秀的教师想运用艺术的技巧来掩饰这种强制性，以减轻那种显然粗暴的性质，它们还是必须灌输给儿童的”。由于传统教育把教育的“重心”放在教师和教科书上面，而不是放在儿童的本能和活动中，于是儿童只能受到“训练”“指导和控制”以及“残暴的专制压制”。去除这种弊病的出路就是使教育实现重心的转移。“我们教育中将引起的改变是重心的转移，这是一种变革，这是一种革命，这是和哥白尼把天文学的中心从地球转到太阳一样的那种革命。这里，儿童变成了太阳，而教育的一切措施则围绕着他们转动；儿童是中心，教育措施便围绕着他们而组织起来。”把教育的重心从教师、教材那里转移到儿童身上，这就是杜威倡导的“新教育”(或“进步教育”)，也就是“以儿童为中心”的教育。
2． [考点提示]本题考查学前教育原理部分的知识点。
[参考答案]幼儿在游戏中既有现实伙伴之间的交往，也有角色间的交往。如幼儿在表演游戏《白雪公主和七个小矮人》中，他们既是现实中的同伴，彼此知道相互的姓名、习惯、兴趣，因而作为同伴交往；但同时他们又是游戏中的玩伴，因而也有“白雪公主”“小矮人”之类的角色交往。幼儿正是在这些交往过程中，得以发展社会性。幼儿在分工与合作的过程中，逐渐学会与人相处的技巧、如何尊重他人等。即便是发生纠纷，如分配角色发生争执、争抢玩具等，幼儿也逐渐学会控制自己，设法解决纠纷，从而发展了幼儿人际交往能力。
游戏有助于幼儿掌握各种社会准则。幼儿在游戏中要遵守各种游戏规则，如“红绿灯”游戏中幼儿要遵守交通规则，下棋要遵守下棋的规则。幼儿还在游戏中逐渐学会如何制订规则，甚至他们会根据自身的理解修改规则，这使得幼儿对规则有了初步的了解和认识，有利于幼儿理解、适应各种社会生活。幼儿正是通过游戏去积极地认识、理解并内化生活中的各种社会准则。
游戏有助于幼儿从他人的角度去理解、思考问题。如在“娃娃家”游戏中，扮演“妈妈”的幼儿要从妈妈的角度去说话、做事、想问题，还要关心自己的“孩子”，给“爸爸”分配一些任务，这就有助于消除幼儿“以自我为中心”的倾向，有利于幼儿认识他人、认识集体，把自己融入集体之中。
四、材料分析题
[考点提示]本题考查学前儿童发展部分的知识点。 [参考答案]这种现象产生的原因主要有以下几点： (1)长期文化传统的影响。作为有五千年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足
够的文化知识，却忽视了其他方面的教育。
(2)家长的功利需要。由于独生子女政策的推行，目前，在我国城镇家庭中独生子女占90％以上，家长“望子成龙”“望女成凤”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向，学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。
(3)应试教育的压力。由于升学竞争和就业竞争的现实性矛盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到幼儿教育阶段。在社会上风行的“零岁方案”“神童方案”等，无不反映出应试教育在学前教育中的影响。
基于上述原因，家长和幼教机构难以摆脱这种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驷动，办起了各式各样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。
五、活动设计题
[考点提示]本题考查教育活动的组织与实施部分的知识点。
[参考答案]
倒数10以内数字
活动目标：
1．学习倒着数数，能从相反的方向感知自然数的顺序。
2．进行10以内的倒着数数的练习。
3．发展幼儿的逆向思维，为学习减法打基础。
活动准备：
教具：数字卡片1—10，彩色串珠1—10
活动过程：
1．集体活动 A．盖高楼 师：刚才老师接了个电话，建筑师要请咱们盖一座房子。瞧!盖房子的材料都准备好了，
有些什么呢?(串珠和数字卡片)
师：你们看到过建筑工人盖房子吗?先盖第几层，接着呢?对，要一层一层地盖，建筑师要求我们盖到第几层，就用几颗一串的串珠来表示。(老师盖好1、2层，请一幼儿盖3、4、5、6层，点名幼儿盖7、8、9、10层)
师：楼房盖好了，可是楼层还没有编号，谁来帮帮我?
B．参观高楼
师：高楼盖得真漂亮!老师带你们参观一下吧(随着老师的手势念出楼层号)。 问：在上楼的过程中，你们发现了什么秘密呢?
幼：楼房越来越高，串珠越来越多，数字越来越大。
问：一次比一次多几个?数字呢?
师小结：对，这就是我们学过的数的顺序，也就是从小的数数到大的数，一次比一次大一个。
师：好，现在一起下楼吧(顺着老师的手倒着念下来)。
问：在下楼的过程中，你们又发现了什么秘密呢?
幼：串珠越来越少，数字越来越小。
师小结：这就是我们今天要学的倒着数，倒着数呢，数字会越来越小，一次比一次小一个。 C．拆高楼
如果我们要把这栋楼拆了再建一座大型的游乐场，应该怎么做呢?
问：拆高楼要从哪开始拆呢?(第10层) 师：对，要从最上面开始拆，好，开始拆了 师幼合：拆高楼，拆高楼，拆一层，少一层，拆了10层拆9层，拆了9层拆8层……(体会越
来越少的现象)
2．游戏活动 倒数练习“接龙数数”
老师任意说一数字，幼儿接着倒数；整组幼儿倒数接龙。
3．交流小结
师：小朋友真能干，学会了10以内的倒着数，生活中还有很多倒数的现象，比如：过红绿灯时，下电梯时，发射火箭时，还有电视节目最精彩的时候，主持人也会倒着数，平时呢要多观察，发现倒数的现象就来告诉老师，好吗?
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