2014幼儿保教知识与能力试题:第六章考题猜想

参考答案及解析
一、单项选择题
1．B 【解析】体育游戏活动不但是适合学前儿童特点的活动形式，也是促使学前儿童心理发展的最好活动形式，还是学前儿童体育活动的主要内容和方式。
2．D 【解析】讨论法具有自由性强的特点。选项D的做法限制了幼儿自由的思想表达，给幼儿造成心理上的压力和紧张情绪，因此本题答案是D项。
3．B 【解析】运用丰富的语言进行描述，即语言法，是最常用的教育教学方法。
4．D 【解析】具体的一个活动、一节课的目标为具体教学的活动目标。
5．A 【解析】讨论法中最容易发挥幼儿的主体性，能有效地提高幼JLSX识、情感、意志与行为水平，促进幼儿多维思维和社会性的发展。
6．D 【解析】语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
7．B 【解析】A项，幼儿教育包含幼儿园教育，但不只是幼儿园教育；C项，幼儿艺术课程主要是为了熏陶幼儿的审美情趣；D项，潜移默化是在无要求情况下提出来的。
8．C 【解析】对幼儿进行语言教育，既要考虑幼儿的原有知识经验，又要注意思想品德教育的要求。幼儿语言教育是完成思想教育纲要的重要手段，因此在语言教育中既要注意贯彻语言教育的要求，体现语言教育的特点，又要注意贯彻思想品德教育纲要，务必发挥教材本身内在的思想性，才能获得良好的教育效果。
9．D 【解析】D项答案更适合于小学教育目标的要求，对于幼儿而言，此目标是不恰当的，它不符合幼儿的语言发展特点。
10．D 【解析】幼儿园美术教学的方法包括：观察法、范例和演示、游戏练>-j和语言指导等。鼓励和纠正是幼儿园口语教学的方法之一。
11．D 【解析】对幼儿进行美育，主要是要其培养其感受美、表现美的情趣和初步能力。
12．D 【解析】本题是对幼儿园学科教学组织方式概念的考查。
13．B 【解析】具体活动目标是通过本次教育活动所期望获得的某些具体的发展，它根据儿童年龄特点、原有水平和能力、活动的内容和性质，从学前儿童的认知经验，培养情感态度、技能等方面来设计。
14．D 【解析】幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼儿园课程以让幼儿获得直接经验为主。
15．C 【解析】在艺术教育活动中要面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。
16．B 【解析】幼儿智育的内容包括发展幼儿的智力、引导幼儿获得粗浅的知识、培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
17．D 【解析】幼儿的科学教育应该从幼儿园就开始进行。
18．D 【解析】示范法是直观教学方法之一，是指教师通过自己的语言、动作或教学表演，为儿童提供具体模仿的范例。
19．C 【解析】掌握动作技能阶段是幼儿体育过程中最主要的环节。
20．B 【解析】自由回答的谈话即围绕一个或几个问题进行回答，直到了解问题为止。教师对幼儿的态度、责任心等方面的评价，都可用这种方法。
21．D 【解析】幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐。
22．B 【解析】本题是对实践练习法概念的考查。
23．A 【解析】本题是对语言激励法概念的考查。
24．B 【解析】教师通过各种直观教具和实物使得幼儿获得感性认识的方法属于演示法。
25．A 【解析】幼儿园美术教育的终极目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步能力。
26．A 【解析】品德教育在幼儿园中的体现只是幼儿园社会教育的一部分。
27．D 【解析】以情感教育和培养良好行为习惯为主的教育是幼儿园的品德教育。
28．C 【解析】健康领域的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
29．B 【解析】操作法是指幼儿按照一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法。让幼儿做手工泥娃娃就属于操作法。
30．C 【解析】幼儿园社会教育的核心在于发展幼儿的社会性。幼儿社会性发展的主要内容有：亲子关系、同伴关系、性别角色、亲社会行为、攻击性行为。
31．C 【解析】环境体验法是先对儿童提出一定的教育要求，并为他们创设一定的环境和条件，然后让儿童通过自身的活动和感受去获得体验，加深他们对坚持性行为的体会和理解，激发起相应的情感体验和认识经验，使他们养成良好的行为习惯。
32．D 【解析】生理性惩罚实际上就是体罚，即通过对儿童身体的野蛮、粗暴的管制，试图使儿童思想、行为发生转变的一种不正确的教育方法。这种方法是被《未成年人保护法》所严令禁止的，是根本不允许在幼儿园以及各级教育机构使用的。
33．A 【解析】谈话活动是培养幼儿在一定范围内运用语言与他人进行交流的语言教育活动类型，着重培养幼儿运用口头语言与他人交往的意识、情感和能力。
34．D 【解析】幼儿园的语言教育应该以言语教育为手段，以一日生活为途径，利用一切积极因素和机会，灵活、随机地引导幼儿的语言活动。正规的语文课教学不符合幼儿语言发展的规律。
35．A 【解析】角色扮演法能显著提高儿童的角色承担能力和亲社会行为水平，有利于幼儿在轻松愉快之中掌握良好的社会行为习惯。
36．B 【解析】学前儿童可以直接探索太阳能发光、发热的内容，而其他选项中的科学内容对于儿童来说，相对陌生，不能够通过直接探索得到。
37．A 【解析】长期系统性观察是指幼儿对某一自然物或自然现象进行较长时间的观察，其特点是观察时间长，对幼儿观察持久性的要求高。
38．A 【解析】幼儿园科学教育的方式方法包括协助成人劳动。协助成人劳动是指幼儿协助成人，参加一些力所能及的劳动，从中获得有关科学的感性经验。
39．A 【解析】自然角是幼儿进行非正规性科学活动的一个场所。非正规性科学教育活动是指由教师为幼儿创设一个宽松和谐的环境，提供各种科学活动的设备和丰富多样的有机结构的材料，引发幼儿的好奇心，使每个幼儿能按照自己的兴趣和意愿，从自己的发展水平出发，运用方法和技能进行的科学探索活动。
40．B 【解析】教师是幼儿园谈话活动的设计组织者，但在谈话活动中，教师的指导作用是间接的，他们往往以参与者的身份参加谈话，给幼儿以平等的感觉。
41．A 【解析】题干中所描述的活动，目的是让儿童了解人体的感觉器官及其功能，因此是有关人体的结构、功能及保护的探索。
42．D 【解析】反馈法即教师在音乐活动中运用语言促使幼儿及时地了解自己对音乐所做的反应，并及时地调整自己的活动行为。
43．B 【解析】本题是对集体教育活动概念的考查。
44．C 【解析】健康行为的培养是健康教育的最终目标，而幼儿健康行为的养成不是通过一次活动就能实现的，它要通过长期的巩固才能实现．这是时间延续性的一种体现。
45．C 【解析】凭借物，即幼儿在活动中讲述的对象，决定了幼儿讲述的内容范围和指向。而从凭借物的特点上来分类，讲述活动可以分为看图讲述、实物讲述和情景表演讲述。
46．A 【解析】本题考查对促进和维护幼儿健康教育的方法的掌握。
47．B 【解析】落叶树是秋季出现的典型现象，正适合作为幼儿科学教育活动的观察内容。
48．D 【解析】"寓教于乐"是幼儿教育中游戏化方法的体现。
49．C 【解析】艺术是实施美育的主要途径，在艺术活动中要面向全体幼儿。
50．D 【解析】幼儿园的韵律活动是指随音乐而进行的各种有节奏的身体动作。
51．B 【解析】讲述时，运用的是比较连贯的独自语言，要求语言内容比较丰富，语句结构比较完善，语言比较连贯，内容前后一致。
52．A 【解析】在指导幼儿观察绘画时，如果想把幼儿的观察引向观察个别事物，就不应告诉幼儿图画上有什么，或者给幼儿指示性的语言，而是要让幼儿自己去观察。
53．A 【解析】题干中的教师所采用的是实物直观的教学方式。
54．D 【解析】儿童绘画在一定程度上是儿童观察事物之后，对于世界的一种直观表现，充满着想象和创造的成分，但从教育的角度来看，儿童绘画则是创造性的自我表现。
55．C 【解析】活动目标是指教师期望活动所达成的教育结果。题干中所指的就是幼儿园的活动目标。
56．C 【解析】"培养儿童活泼开朗的性格"属于德育目标的范畴。
57．B 【解析】根据幼儿心理发展的规律，幼儿的科学教育是科学启蒙的教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，而不应该过早进行能力、知识和技能的培养。
58．A 【解析】《幼儿园工作规程》所规定的幼儿德育目标是：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感。
59．B 【解析】幼儿的智育目标包括：培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增进对环境的认识，培养有意的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力。
60．A 【解析】本题是对示范法概念的考查。

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