1．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的人是（ ）。
A．陈鹤琴
B．张宗麟
C．张雪门
D．陶行知
2．儿童对会使用的实物，能根据形状来概括，如区别耙和刷；而对不会使用的实物，则不能概括。这属于（ ）。
A．动作的概括
B．生活情景的概括
C．情绪性的概括
D．功用性的概括
3．下列哪种现象能表明新生儿的视听协调?（ ）
A．有些婴儿听到音乐会露出笑容
B．听到巨大的声响，婴儿会瞪大眼睛
C．婴儿听到母亲叫“宝宝”，就会去找妈妈
D．婴儿看到大人逗他说话，会表现出快乐的样子
4．所谓（ ），就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授给儿童。
A．吸收的心智
B．“整个教学法”
C．全面教育
D．教、学、做合一
5．“给我一打健全的儿童，我可以用特殊的方法任意地加以改变，或者使他们成为医生、律师……或者使他们成为乞丐和盗贼……”这种片面的观点突出强调的是（ ）对儿童心理发展的作用。
A．遗传因素
B．生理成熟
C．环境和教育
D．先天因素
6．对待幼儿出声的自言自语，成人正确的处理方式为（ ）。
A．发展为对话言语
B．发展为真正的外部言语
C．任其自然发展
D．发展为真正的内部言语
7．活动性原则源自于（ ）的“从做中学”。
A．皮亚杰
B．夸美纽斯
C．福禄培尔
D．杜威
8．3、4岁的幼儿看见玩具小汽车或者小凳子，就开着“车”当司机，嘴里还“嘀嘀……嘟嘟……”“下车了”说个不停。这体现了无意想象（ ）的特点。
A．无预定目的，由外界刺激直接引起
B．主题不稳定
C．以想象过程为满足
D．内容零散
9．问儿童“1加1等于几”，儿童可能无法回答，但若问他“1个苹果加1个苹果等于几个苹果”，他就比较容易做出回答，这是儿童（ ）的体现。
A．动作思维
B．形象思维
C．逻辑思维
D．发散思维
10．儿童每天摄入脂肪应占总热能的（ ）。
A．10％～15％
B．15％～20％
C．20％～25％
D．25％～30％
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