第三章 幼儿的情绪、情感发展
一、单项选择题
1．人对客观事物是否符合自己的需要而产生的态度体验及相应的行为反应称为（ ）。
A．情绪情感
B．动机
C．记忆
D．性格
2．情绪是由独特的（ ）、外部表现和生理唤醒三种成分组成。
A．客观体验
B．主观体验
C．情感体验
D．态度体验
3．（ ）具有不稳定性，往往由当时的情境所引起。它有较为明显的外部表现，如高兴时手舞足蹈，愤怒时咬牙切齿。
A．感情
B．情绪
C．情感
D．个性
4．根据主体与客体之间关系的不同，一般可以把情绪划分为四种基本形式，即（ ）、悲哀、愤怒和恐惧。
A．失望
B．激动
C．喜爱
D．快乐
5．根据情绪的发生强度、持续性和紧张度不同，可以把情绪状态分为三种基本形式。下列选项中不属于情绪基本形式的是（ ）。
A．心境
B．激情
C．愤怒
D．应激
6．（ ）是一种具有弥散性的、微弱而又持久的情绪状态。它一经产生，会在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，影响人的整个行为表现。
A．情感
B．心境
C．激情
D．应激
7．（ ）是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、绝望、极度悲伤等都是其状态的表现。
A．心境
B．应激
C．激情
D．理智感
8．在出乎意料的紧迫情况下引起的急速而紧张的情绪状态是（ ）。
A．道德感
B．心境
C．激情
D．应激
9．从社会内容角度，情感可以分为三类，其中不包括（ ）。
A．激情
B．道德感
C．理智感
D．美感
10．人在智力活动过程中，认识和追求真理时，需要能否满足而产生的情感体验是（ ）。
A．道德感
B．理智感
C．心境
D．美感
11．喜欢小动物的儿童，会经常接近小动物，在接触的过程中，逐渐了解小动物的生活习性，掌握有关小动物的常识。对于那些害怕小动物的儿童，则很难做到。这说明了情绪的（ ）。
A．适应功能
B．组织功能
C．动机功能
D．信号功能
12．新生人园，班里有一个孩子哭，其他孩子也会莫名其妙地跟着哭。这体现了情绪情感的（ ）。
A．动机功能
B．感染功能
C．信号功能
D.组织功能
13．某托儿所训练刚入所的孩子早上来时向老师说“早上好”，下午离园时说“再见”，结果许多孩子先学会说“再见”，而问“早上好”则较晚才学会，其重要原因是由于孩子早上不愿和父母分离。这是（ ）。
A．情绪对幼儿认知发展的作用
B．情绪的分化
C．情绪对幼儿心理活动的动机作用
D．情绪的社会化
14．情绪与人的身心健康互相制约、互相影响。下列哪种做法不利于幼儿保持健康的情绪?（ ）
A．使幼儿经常处于愉快的情绪状态
B．允许幼儿适当的宣泄
C．束缚孩子的活动、交往
D．让幼儿学会认识和评价自己与他人
15．儿童原始的情绪反应具有的特点是（ ）。
A．与生理需要是否得到满足有直接关系
B．是出生后适应新环境需要的产物
C．情绪天生具有系统化、社会性的特点
D．新生儿的情绪和间接动机相联系
16．儿童出生后最明显的情绪表现是（ ），它代表不愉快的情绪。
A．哭
B．笑
C．怕
D．怒
17．婴幼儿的笑主要有以下类型：自发性的笑和（ ）。
A．诱发性的笑
B．微笑
C．大笑
D．狂笑
18．（ ）又称内源性的微笑，主要发生于婴儿的睡眠中，困倦时也可能出现。
A．微笑
B．自发性的笑
C．反射性的诱发笑
D．社会性的诱发笑
19．有差别的微笑的出现是（ ）发生的标志。
A．最初诱发性微笑
B．最初社会性微笑
C．最初生理性微笑
D．最初自发性微笑
20．行为主义创始人华生提出，新生儿有三种天生的情绪，不包括（ ）。
A．怕
B．怒
C．爱
D．烦
21．华生认为，新生儿害怕两种事件，即（ ）。
A．大声和陌生
B．大声和失持
C．抚摸和失持
D．吵闹和陌生
22．（ ）是由于限制新生儿运动引起的。
A．怕
B．烦
C．怒
D．爱
23．按照布里奇斯的研究，以下最早产生的情绪是（ ）。
A．痛苦
B．惧怕
C．兴奋
D．厌恶
24．（ ）认为幼儿情绪分化的过程可以分为三个阶段：泛化阶段、分化阶段和系统化阶段。
A．布里奇斯
B．林传鼎
C．伊扎德
D．拉扎勒斯
25．林传鼎认为，幼儿从（ ）岁开始，陆续产生了同情、尊重、爱等20多种情感，同时一些高级情感开始萌芽，如道德感、美感。
A．1
B．2
C．3
D．5
26．（ ）认为婴儿出生时具有五大情绪：惊奇、痛苦、厌恶、最初步的微笑和兴趣。
A．克雷奇
B．林传鼎
C．伊扎德
D．拉扎勒斯
27．（ ）编制了面部肌肉运动和表情模式测查系统，给表情识别提供了一个客观依据。
A．布里奇斯
B．伊扎德
C．林传鼎
D．孟昭兰
28．儿童的情绪活动中，涉及社会性交往的内容随着年龄的增长而增加。学前儿童交往中的微笑可以分为三类，不包括（ ）。
A．儿童自己玩得高兴时的微笑
B．儿童对教师微笑
C．儿童对小朋友笑
D．儿童对陌生人微笑
29．婴幼儿喜欢成人接触、抚爱，这种情绪反应的动因是为满足儿童的（ ）。
A．生理的需要
B．情绪表达性需要
C．自我调节性需要
D．社会性需要
30．（ ）岁，幼儿情绪反应的动因处于由主要为满足生理需要向主要为满足社会性需要的过渡阶段。
A．1～3
B．2～3
C．3～4
D．4～5
31．下列不属于幼儿社会性需要的形式的是（ ）。
A．安全
B．交往
C．游戏
D．尊重
32．幼儿表情社会化的发展主要包括两个方面：一是理解(辨别)面部表情的能力；二是（ ）。
A．运用社会化表情手段的能力
B．引起情绪反应的社会性动因不断增加
C．情绪过程越来越分化
D．情感指向的事物不断增加
33．两三岁以后的儿童，常常由于被告知蛇会咬人、黑夜有鬼等，而产生怕蛇、怕黑等情绪。这体现了情绪情感发展的哪种水平?（ ）
A．与感知觉相联系的情绪情感
B．与记忆相联系的情绪情感
C．与想象相联系的情绪情感
D．与思维相联系的情绪情感
34．幼儿受到别人嘲笑而感到不愉快，对活动的成败感到自豪、焦虑等，都属于与（ ）相联系的情感体验。
A．感知觉
B．记忆
C．思维
D．自我意识
35．情绪情感的自我调节化主要表现在三个方面，其中不包括（ ）。
A．情绪的冲动性逐渐减少
B．情绪的稳定性逐渐提高
C．情绪情感从外显到内隐
D．情感指向的事物不断增加
36．儿童情绪的内隐性出现在（ ）。
A．幼儿初期
B．幼儿中期
C．幼儿晚期
D．小学生初期
37．不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是（ ）幼儿道德感发展的表现。
A．小班
B．中班
C．大班
D．小学低年级
38．(2013年真题)中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（ ）。
A．道德感的发展
B．羞愧感的发展
C．美感的发展
D．理智感的发展
39．幼儿初期的孩子往往问“这是什么”，逐渐发展到问“为什么”“怎么样”等。这是（ ）的表现形式。
A．道德感
B．理智感
C．实践感
D．美感
40．新入园的幼儿，看见妈妈离去时，会伤心地哭，当妈妈的身影消失后，经老师劝导，很快就会愉快起来，如果妈妈再次从窗口出现，又会引起孩子的不愉快情绪。这表明（ ）。
A．幼儿情绪的易冲动性
B．幼儿情绪的外露性
C．幼儿情绪的不稳定性与他们易受情境的影响有关
D．幼儿情绪的易变与幼儿情绪易受感染与暗示有关
41．幼儿园教师常常把刚入园的哭着要找妈妈的孩子与班内其他孩子暂时隔离开来。这主要是因为（ ）。
A．该幼儿不适合上幼儿园
B．教师不喜欢哭闹的孩子
C．幼儿的情绪容易受感染
D．幼儿常常处于激动的情绪状态
42．下列哪项不属于幼儿情绪与情感发展的特点?（ ）
A．情绪具有外露性
B．情绪控制能力较差
C．情绪具有易冲动性
D．具有意志成分
43．婴幼儿的情绪发展和形成主要依靠（ ）。
A．感知觉的发展
B．语言的发展
C．自我意识的发展
D．情绪气氛的熏陶
44．(2013年真题)下列哪种方法不利于缓解或调整幼儿激动的情绪?（ ）
A．转移注意力
B．斥责
C．冷处理
D．安抚
45．妈妈对正在大哭的幼儿说：“看这里这么多的泪水，我们正缺水呢，快来接吧。”这时妈妈真的拿来一个杯子，幼儿破涕为笑了。这种控制情绪的方法是（ ）。
A．转移法
B.消退法
C．冷却法
D．想象法
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