第四章 幼儿的个性、社会性发展
一、单项选择题
1．一个人比较稳定的、具有一定倾向性的各种心理特点或者品质的独特结合是（ ）。
A．性格
B．个性
C．自我意识
D.理想
2．(2012年真题)幼儿意识到自己和他人一样都有情感、有动机、有想法，这反映了幼（ ）。
A．情感的发展
B．社会认知的发展
C．感觉的发展
D．个性的发展
3．个性的调节系统以（ ）为核心。
A．需要
B．动机
C．兴趣
D．自我意识
4．（ ）的成熟标志着幼儿个性的成熟。
A．自我意识
B．信念
C．性格
D．世界观
5．个性倾向性的基础是（ ）。
A．信念
B．需要
C．兴趣
D．动机
6．（ ）集中反映了人的心理面貌的独特性，主要包括气质、性格、能力等。
A．个性的调节系统
B．个性倾向性
C．个性心理特征
D．心理过程
7．个性的（ ）是个性最本质的属性。
A．稳定性
B．整体性
C．独特性
D．社会性
8．作为社会成员的个体，为适应社会生活所表现出来的心理和行为特征，也就是人们为了适应社会生活所形成的符合社会传统习俗的行为方式称为（ ）。
A．社会性
B．个性
C．需要
D．动机
9．个性形成的最初阶段是（ ）。
A．婴儿期
B．先学前期
C．幼儿期
D．学龄初期
10．幼儿（ ）岁左右，个性逐步萌芽。
A．1
B．2
C．3
D．4
11．对幼儿来说，个性发展的主要内容是（ ）开始形成。
A．自我意识
B．个性特征
C．调控系统
D．情绪状态
12．孩子多表现为任性、幼稚、自私、野蛮、无礼、独立性差、唯我独尊、蛮横胡闹等。这是（ ）教养方式的特点。
A．权威型
B．放纵型
C．民主型
D．专制型
13．个性系统中最重要的组成部分是（ ），它制约着个性的发展。
A．自我评价
B．自我意识
C．自我调节
D．自我认识
14．自尊心和自信心是（ ）的具体内容。
A．自我认识
B．自我评价
C．自我体验
D．自我调节
15．幼儿自我意识萌芽的最重要的标志是（ ）。
A．掌握代名词“我”
B．掌握代名词“你”
C．掌握代名词“他”
D．分清自己及他人
16．“老师说我是好孩子”说明幼儿对自己的评价是（ ）。
A．独立性的
B．个别方面的
C．多方面的
D．依从性的
17．一个人特有的、相对稳定的心理活动的动力特征是指人的（ ）。
A．性格
B．能力
C．个性
D．气质
18．孩子从刚出生开始，就显出个人特点的差异，这主要是（ ）的差异。
A．言语特征
B．记忆过程
C．思维特征
D．气质类型
19．根据心理活动强度、平衡性及灵活性的不同，一般将人的气质划分为四种类型：胆汁质、多血质、黏液质及（ ）。
A．抑郁质
B．容易型
C．困难型
D．迟缓型
20．(2012年真题)有的幼儿遇事反应快，容易冲动，很难约束自己的行为，这类幼儿的气质类型比较倾于（ ）。
A．抑郁质
B．多血质
C．胆汁质
D．黏液质
21．某儿童活泼好动、反应迅速灵活、善交际、兴趣广泛而不稳定，由此可推断他的气质类型基本属于（ ）。
A．胆汁质
B．多血质
C．黏液质
D．抑郁质
22．巴甫洛夫根据高级神经活动基本特性结合的不同，将高级神经活动分为四种类型：兴奋型、活泼型、（ ）及弱型。
A．安静型
B．一般型
C．混合型
D．迟缓型
23．（ ）新生儿的典型行为是“连哭带闹”地来到人间。
A．安静型
B．活泼型
C．一般型
D．混合型
24．托马斯一切斯根据9个维度对从出生到3岁前儿童的气质类型进行划分，划分为三种类型：容易抚育型、困难抚育型和（ ）。
A．过渡型
B．多血质
C．中间型
D．起动迟缓型
25．某婴儿生活较有规律，愉快情绪多，情绪反应适中，对新异刺激一般反应积极，较易适应环境。按托马斯一切斯的气质分类理论，该婴儿的气质属于（ ）。
A．困难抚育型
B．兴奋型
C．起动迟缓型
D．容易抚育型
26．儿童气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（ ）。
A．遗传因素
B．生理成熟
C．社会环境
D．教育训练
27．培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤独，这些教育措施主要是针对（ ）。
A．胆汁质的儿童
B．多血质的儿童
C．黏液质的儿童
D．抑郁质的儿童
28．表现在人对现实的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是（ ）。
A．气质
B．性格
C．能力
D．需要
29．（ ）是个性的核心。
A．气质
B．需要
C．能力
D．性格
30．性格的（ ）是指个体在认知活动中表现出来的心理特征。
A．态度特征
B．情绪特征
C．理智特征
D．意志特征
31．幼儿出现了最初的性格方面的差异是在（ ）岁左右。
A．2
B．3
C．4
D．5
32．幼儿期性格的典型特点是（ ）。
A．模仿性强
B．喜欢交往
C．好奇好问
D．活泼好动
33．（ ）不属于幼儿性格的年龄特征。
A．活泼好动
B．喜欢交往
C．好奇好问
D．稳定性较强
34．人们成功地完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（ ）。
A．气质
B．性格
C．能力
D．需要
35．(2013年真题)有的幼儿擅长绘画，有的善于动手操作，还有的很会讲故事。这体现的是幼儿（ ）。
A．能力类型的差异
B．能力发展早晚的差异
C．能力发展速度的差异
D．能力水平的差异
36．在幼儿能力发展中，最早表现并逐步发展的是（ ）能力。
A．模仿
B．认识
C．特殊
D．操作
37．幼儿的智力发展迅速，布卢姆以17岁为发展的最高点，假定其智力为100%，则4岁幼儿已达（ ）。
A．20%
B．50%
C．80%
D.92%
38．（ ）是指当有机体内部处于缺乏或不平衡状态时力求得到满足的心理倾向。
A．能力
B．性格
C．气质
D．需要
39．幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，（ ）需要越占主导地位。
A．生理
B．尊重
C．认知
D．社会性
40．“学会做人”体现了幼儿（ ）发展的要求。
A．体格
B．社会性
C．认知
D．个性
41．（ ）与体格发展、认知发展共同构成幼儿发展的三大方面。
A．个性发展
B．社会性发展
C．性格发展
D．思维发展
42．亲子关系是一种（ ）。
A．血缘关系
B．心理关系
C．情感关系
D．家庭关系
43．在母亲离开时无特别紧张或忧虑的表现，在母亲回来时，欢迎母亲的到来，但这只是短暂的，这种孩子可能属于（ ）依恋类型。
A．回避型
B．安全型
C．反抗型
D．迟钝型
44．亲子关系通常被分为三种类型：民主型、专制型和（ ）。
A．放任型
B．溺爱型
C．保护型
D．包办型
45．“清高孤傲，自命不凡”的孩子最容易在（ ）亲子关系的家庭出现。
A．民主型
B．专制型
C．独断型
D．放任型
46．父母对孩子和蔼可亲，善于与孩子交流，支持孩子的正当要求，尊重孩子的需要；但同时对孩子有一定的控制，常常对孩子提出明确而又合理的要求，并给予引导。这种亲子关系属于（ ）。
A．民主型
B．专制型
C．放任型
D．溺爱型
47．儿童之间绝大多数的社会性交往是在（ ）中发生的。
A．游戏情境
B．语言情境
C．社会情境
D．家庭情境
48．在幼儿的交往关系类型中，（ ）不属于被忽视型幼儿表现出的特点。
A．在交往中缺乏积极主动性
B．积极行为与消极行为均较少
C．对没有同伴与自己玩而感到难过与不安
D．精力充沛，社会交往积极性很高
49．在性别角色发展的过程中，5岁的孩子可能出现的情况是（ ）。
A．不知道自己的性别
B．有明显的自我中心
C．认为男孩子穿裙子也很好
D．认为男孩要胆大，女孩要文静
50．在学龄前期，（ ）儿童的性别角色和行为，对儿童的智力发展和性格发展是有益的。
A．强化
B．适当淡化
C．不考虑
D．以上说法都不对
51．(2014年真题)幼儿园促进幼儿社会性发展的主要途径是（ ）。
A．人际交往
B．操作练习
C．教师讲解
D．集体教学
52．幼儿道德发展的核心问题是（ ）。
A．亲子关系的发展
B．同伴关系的发展
C．性别角色的发展
D．亲社会行为的发展
53．在学前儿童的社会性发展中，对学前儿童道德发展最为重要的影响因素是（ ）。
A．亲子关系
B．同伴关系
C．亲社会行为
D．性别角色行为
54．导致儿童亲社会行为最根本的内在因素是（ ）。
A．社会文化影响
B．移情
C．性别角色认知
D．同伴相互作用
55．(2013年真题)渴望同伴接纳自己，希望得到老师的表扬，这种表现反映了幼儿（ ）。
A．自信心的发展
B．自尊心的发展
C．自制力的发展
D．移情的发展
56．从频率上看，（ ）岁之前，幼儿攻击性行为的数量逐渐增多。
A．2
B．3
C．4
D．5
57．攻击性行为产生的直接原因主要是（ ）。
A．榜样
B．强化
C．父母的惩罚
D．挫折
58．有些幼儿看多了电视上的打打杀杀镜头，很容易增加其以后的攻击性行为。在此，影响幼儿攻击性行为的因素主要是（ ）。
A．挫折
B．榜样
C．强化
D．惩罚
59．关于儿童的攻击性行为，下列说法错误的是（ ）。
A．惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段
B．电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为
C．挫折是幼儿产生攻击性行为的直接原因
D．幼儿更多地依靠身体的攻击而不是言语的攻击
60．独生子女家庭中典型的教养方式是（ ）。
A．专制型
B．民主型
C．溺爱和过分保护
D．权威型
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