第二章 幼儿园教育评价的实施与反思
一、单项选择题
1．B【解析】幼儿园教育评价实施阶段是指实际开展评价活动的阶段。它主要有相互沟通、收集信息、评议评分和汇总整理，是教育评价工作的关键。
2．D【解析】评价是课程的重要组成部分，它的主要目的就是改进和完善课程，为幼儿提供更适宜的教育机会和条件，促进幼儿健康和谐地发展。评价要有利于发挥教师、园长不断改进课程、提高教育质量的主动性和积极性，提倡以研究的精神看待评价。
3．A【解析】幼儿园教育评价的准备阶段是指具体实施评价前的预备阶段。准备阶段是否准备充分、细致及周全关系到以后工作能否顺利开展。建立相关组织发生在这一阶段。
4．B【解析】幼儿园教育评价实施阶段是指实际开展评价活动的阶段。实施阶段主要有相互沟通、收集信息、评议评分和汇总整理。
5．C【解析】波斯纳提出了一个教师成长公式：经验+反思一成长。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
6．C【解析】评价类型要多样化，可采用诊断性评价、形成性评价、终结性评价等形式。
7．C【解析】本题考查对幼儿园课程评价的原则的理解。“有利于教师的晋级”不是幼儿园课程评价的原则。
8．C【解析】要获得进步，教师需要学会有效运用自我评价，其核心就是要学会自我反思。
9．B【解析】回顾式反思通常被视为“倒退着思考”的过程，也就是对先前经验的回想，并从回想中学习。
10．C【解析】在深思熟虑式反思中，教师有意识地对面临的实际问题与想象中的各种可能的解决方法之问建立连接，再从各种连接中选择最佳的解决方式。
11．A【解析】行动中反思是阿格里斯等人提出的反思方式，强调在行动中与问题情境“对话”。
12．D【解析】觉察意识式反思包含智能与情意两大组成要素。教师要经常思考“我在寻求什么样的价值”“我真正关心的到底是什么”等问题。
13．C【解析】布鲁巴奇等人提出了反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究等反思方法。题干所述是反思日记这种反思方法。
14．C【解析】交流讨论是指来自不同学校的教师聚集在一起，首先提出课堂上发生的问题，然后共同讨论解决的办法，最后得到的方案为所有教师及其学校共享。
15．D【解析】布鲁巴奇等人提出了反思日记、交流讨论、行动研究、详细描述四种反思的方法，供教师参考。
16．D【解析】行动研究是为弄明白课堂上遇到的问题的实质，探索以此改进教学的行动方案，教师以及研究者用以进行调查和实验研究。
17．B【解析】波斯纳提出的教师成长公式：经验+反思一成长。他还指出，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。
18．A【解析】详细描述是指教师相互观摩彼此的教学，详细描述他们看到的情景，并对此进行讨论分析。
二、材料分析题
1．【参考答案】
幼儿园教育评价的实施是一项复杂的系统工程，其过程可以分为三个阶段：准备阶段、实施阶段和结果反馈阶段。
准备阶段是指具体实施评价前的预备阶段，需要从以下两方面着手：一方面，建立相关的组织，筹划评价的内容、方法和步骤；另一方面，开展幼儿园教育评价，要有一定的资金及物质设施的支持。
实施阶段是指实际开展评价活动的阶段，主要包括相互沟通、收集信息、评议评分和汇总整理等内容。其中，汇集整理是一项具有全局性意义的工作，要求资料的汇集和整理既要迅速，又要准确。
反馈评价结果是指向参与评价的相关人员公布评价结果，有集体反馈和个人反馈两种形式。幼儿园教育评价在反馈时不仅要注意反馈的及时、全面，而且要注意反馈的场合，并且把反馈与指导性的意见相结合。
2．【参考答案】
材料中这位幼儿园教师没有恰当地处理幼儿想要积极发言的情况，打消了幼儿的积极主动性。虽然事后对幼儿进行了鼓励，但是其先前的行为已经对幼儿的情绪产生了明显的负面影响。
教师通过教学反思认识到自身存在的问题，就有助于促使其下次在面临相似问题情境时可以做出更加合理、恰当的应对方式。没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。教师要在教育教学实践中不断获得进步，就要学会有效运用自我评价，而其核心策略是自我反思。
3．【参考答案】
小红花是孩子的骄傲和挚爱，教师通过小红花评比，旨在调动孩子活动的主动性、积极性，形成良好的行为习惯。老师在评价孩子的过程中，为追求理想的效果，用统一的标准来要求每一个孩子，这对涛涛这种顽皮的孩子来说一时难以做到。可是，他也像其他孩子一样需要关注和鼓励，但一次又一次的失望，使他从无奈地向老师求情到失望地大哭。老师在教学过程中，应将评价的关注点放在孩子的变化和发展上，多用纵向比较，慎用横向比较，重新和孩子们一起制定评选小红花的标准。让涛涛这样的孩子在“不打人”等条件下也能得到小红花，获得满足与成功。
李老师应主动找到涛涛奶奶，先向她道歉，检讨自己在评价孩子时的失误，对涛涛观察不够。然后和她一起研究教育孩子的方法，争取得到家庭的支持和合作。最后告诉奶奶，小红花是用来激励孩子进步的，不可用买来代替。
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