三、判断题
1．× 【解析】分散记忆可以降低疲劳感，减少前摄抑制和倒摄抑制影响，所以效果好。
2．× 【解析】自动化并非无意识，而是指动作的执行过程不需要意识的高度控制。
3．× 【解析】列提纲的目的是为理清知识各要素之间的关系，形成新的知识结构，是一种组织策略。
4．× 【解析】问题解决具有明确的目的性，因此题干错。
5．× 【解析】不能把它当作教学决策与评判儿童的重要依据，而应把测验看成是一种检测学生某个特点的工具，它只有与其他信息来源结合在一起，才能充分发挥心理测验的功能。
6．× 【解析】态度与能力虽然都是内部倾向，但能力决定个体能否顺利完成某些任务，态度则决定个体是否愿意完成某些任务。
7．× 【解析】利用“言语符号”进行阅读学习，对于成熟的学习者才是有效的。
8．√ 【解析】题干是对调查法的解释。
9．× 【解析】自我同一性的培养是少年期的任务，小学阶段的任务是培养勤奋感。
10．× 【解析】顿悟的前提是对整个问题情境而非某一方面的突然领悟。
11．× 【解析】教学媒体并不仅仅是师生间传递信息的工具，它不仅影响教学内容的呈现方式和容量大小，而且对教学的方方面面都将产生深刻的影响，因此，它也日益成为教育心理学所关注的一项内容。
12．x 【解析】抽象概念是在具体运算阶段才出现的。
13．× 【解析】学习引起的行为变化是持久的，而由疲劳等其他生理变化所引起的行为变化是暂时的。
14．√ 【解析】内驱力是一种报考的推动人从事某种活动的需要。
15．× 【解析】“举一反三”是说原有认知结构在迁移过程中不发生实体性的改变，只是得到某种充实。因此它是一种典型的正迁移。
16．× 【解析】掌握概念时，一般是先达到符号学习水平，再提高至概念学习水平。
17．× 【解析】对一个新信息，我们能学会多少，取决于我们对这方面的事物已经知道多少，知道的越多，学会的也越多，反之则越少。
18．√ 【解析】在这样的前提下问题解决的可能性就大。
19．x 【解析】心理健康不是无失败、无冲突、无痛苦，而是能在这些情况下做有效的自我调整，且能保持良好的心理状态。
20．× 【解析】研究表明，不同的座位安排会产生不同的师生互动结果，因此会影响教学和学习。
四、情景题
(一)
1．A 【解析】题干符合语文智力的内涵。
2．A 【解析】我国新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的全面发展”。
3．BC 【解析】我国新课程的理论基础是建构主义学习理论和多元智力理论。
4．ABCD 【解析】略。
(二)
1．C 【解析】学生的基本权利是受教育权。
2．AB 【解析】《残疾人保障法》规定，依据残疾人类别和接受能力，采取普通教育和特殊教育两种方式。
3．ABCD 【解析】特殊教育的对象不仅包括智残、盲聋哑儿童、学习困难儿童，还包括智力超常儿童。
4．B 【解析】我国法律规定，若儿童有身体残疾，但智力正常，能够适应学校学习生活，普通学校不能拒绝其入学请求。我国法律还律还规定，义务教育阶段免受学费。
