三、判断题(本题共20小题，每小题1分，共20分)判断下列命题正误。请将正确的在题后的括号内打“√”号。错误的打“×”号。
1．通过创设良好的情景。潜移默化地培养学生品德的方法叫锻炼法。（ ）
2．目标管理是一种以自我管理为中心的管理模式。（ ）
3．测验的效度是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度。（ ）
4．循序渐进原则就是指教学要按照学生认识发展的顺序去进行。（ ）
5．学习是由反复经验引起的。但学习引起的行为和行为潜能的变化是短暂的。（ ）
6．态度是一种内部准备状态，而不是实际反应本身。（ ）
7．需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习的动机是由于某种高级需要没有得到充分满足。（ ）
8．教师的幸福是指教师在教育教学实践中，由于感受到或意识到自已教育理想和目标的实现而得到精神上的满足。（ ）
9．教育教学活动是教师职业的最基本活动。（ ）
10．后定法法律效力优于前定法的法律效力。（ ）
11．损害的发生不是教育法律救济的前提。（ ）
12．作业分析技能是一种教学反馈技能。（ ）
13．确定单元教学目标的方法是，列出每个知识点，并确定每个知识点达标的要求。（ ）
14．马卡连柯认为，适宜作为“教育主体”的是“教师主体”。（ ）
15．《团章》规定，团员在30人以上的单位，就可以建立总支部。（ ）
16．传授新知识的问答法是以学生的知识准备和心理准备为前提条件的。（ ）
17．各种教学方法既有启发性质，又有注入性质。（ ）
18．尝试教学法的特点是教师先讲解然后学生尝试练习。（ ）
19．目标教学法是依据美国教育家布卢姆的“教育目标分类学”和“掌握学习策略”提出的。（ ）
20．按评价的方式，教学评价方法可分为自我评价和他人评价。（ ）
四、简答题(本题共6小题，每小题6分，共36分)
1．简述高中德育目标的基本要求。
2．现代教师应树立什么样的学生观?
3．在教学过程中教师应如何有效地促进迁移?
4．高创造者具有哪些个性特征?
5．教师应如何发掘教材中的教育因素?
6．惩罚的负效应有哪些?
五、案例分析题(本题共2小题，每小题8分，共16分)
1．张老师大学毕业后分配到某高级中学任教。通过多年努力，他讲课深入浅出，生动形象，效果很好。他为人正直，工作认真，他看到不认真听课的学生就非常生气，经常采取不许进教室，甚至罚站、罚跑步，有时还训斥家长，要求家长采用严厉手段管教。校长多次做他的工作，但他不以为然。试运用所学习的教师职业道德知识对张老师的做法进行分析。
2．某校学生甲和乙因贪玩上网，上学迟到了半个多小时。班主任老师非常生气，对他们进行了严厉批评并责令他们写检查，不准进教室上课。两个学生趁王老师不注意跑到学校附近的小河洗澡，结果学生甲溺水而死。请问：王老师应负什么法律责任?并说明理由。
六、论述题(本题共3小题，第1、2小题每小题13分，第3小题12分，共38分)
1．对照传统学校教育与网络教育的区别，分析制度化教育的弊端。
2．试结合实际论述在教学中如何有效地进行知识概括。
3．为什么教育要以人为本?你认为在教育过程中应如何体现以人为本?
