1．D2．A3．B4．C5．D6．C7．C8．B9．A10．A
二、多项选择题
1．ABC2．ABDE3．AB4．ABE5．BCDE6．ACDE7．ABD8．ABCE9．AC10．ABC
三、填空题
1．《普通教育学》2．普遍性3．差异性4．导向5．协作性6．课程标准7．班级授课制8．知行统一9．班风10．1994年1月1日
四、简单题
1．【参考答案】
(一)教育是劳动力再生产的重要手段。
(1)教育能使潜在的生产力转化为现实的生产力；
(2)教育能把一般性的劳动者转变为专门化的劳动者；
(3)教育能把低水平的劳动者提升为较高水平的劳动者；
(4)教育能把一种形态的劳动者转换为另一种形态的劳动者；
(5)教育能把单维度的劳动者转变为多维度的劳动者；
(二)教育是科学知识再生产的重要途径。
(三)教育能够生产新的科学知识与新的生产力。
2．【参考答案】
(1)人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，全面发展的人是精神和身体，个体性和社会性得到普遍充分而自由发展的人。
(2)人的发展受社会条件的制约。
(3)人的发展受社会分工的制约。
(4)人的发展受生产力水平的制约。
(5)人的发展只有在共产主义社会才能得以实现。
(6)实现人的全面发展的唯一方法是教育与生产劳动相结合。
3．【参考答案】
(一)引起学习动机，动机是激励人们去行动的主观原因．它以愿望、兴趣和理想等形式表现出来。
(二)感知课程内容，引导学生感知教材，形成表象。
(三)理解课程内容，引导学生把感知的内容同课程内容联系起来．形成科学概念。
(四)巩固知识和技能，引导学生通过练习、复习巩固所学知识。
(五)应用知识和技能．将所学内容运用于学习实践、生活实际中。
(六)对学生掌握课程内容情况的检查和评定。
4．【参考答案】
(1)“爱国守法”是教师职业的基本要求。
(2)“爱岗敬业”是教师职业的本质要求。
(3)“关爱学生”是师德的灵魂。
(4)“教书育人”是教师的天职。
(5)“为人师表”是教师职业的内在要求。
(6)“终身学习”是教师专业发展的内在要求。
五、论述题
1．【参考答案】
(1)掌握知识是发展智力的基础。
知识是人们对客观世界的认识成果．是增强智力和力量的丰富源泉。在教学过程中，学生智力的发展依赖于他们对知识的掌握，学生获得知识的过程必须通过注意、观察、思考、想象和记忆。可以说，智力的发展是在掌握知识的过程中实现的。智力活动的具体内容必然是一定的知识，离开了知识，智力的发展就成了无源之水，无本之木。
(2)发展智力又是深入掌握知识的必要条件。
学习知识是一种能动的认识过程，不能消极被动地强迫接受。只有充分发展学生的智力，才能使学生深人地掌握知识，创造性解决问题。在教学过程中，若不注重发展智力，如不培养学生的注意力，使其指向于一定的对象，学生在学习中就会视而不见，听而不闻。所以。发展智力又是深入掌握知识的必要条件，它直接影响着掌握知识之快慢、难易、巩固程度。
(3)强调知识和智力的统一，并不排斥两者的差异。
知识属于经验系统，反映的是客观实在的结果。智力属于心理发展系统，反映客观世界的能力。智力是个体的，是先天遗传和后天实践的合一。从掌握知识到发展智力是一个非常复杂的过程，它不仅与知识掌握的多少有关。而且与掌握知识的质量、获得知识的方法和思维方式的运用有着密切的关系，二者不是同步发展。
(4)从掌握知识到发展智力的条件。
知识转化为智力是有条件的，带有规律性的知识以及教师具有启发意义的讲授，才有助于将知识转化为智力。如果教师将知识嚼烂喂给学生。学生只是死记硬背知识条文，不进行思考，头脑里只会充满僵硬的东西，必然无助于智力的发展。因此，教师在教学中要教会学生思维，培养学生良好的思维品质。
(5)教学中应防止倾向。
知识和智力的教育作用重大，不可偏废，知识是发展智力的内容和基础，智力又是提高知识质量的条件和要素，两者互为条件，相辅相成，互相促进。我们反对教学中只抓知识教育、忽视智力发展的做法，同时也不主张脱离教材，另搞一套去发展智力．我们强调将知识教育与智力的发展有机地结合起来，有意识地引导学生自觉地参与教学．促进智力的发展。
2．【参考答案】
科学性与思想性统一原则，是指教师以准确无误的基础知识和基本技能武装学生，同时保证所举的实例、所运用的方法以及教学组织的科学性。并结合课程内容的学习有计划地对学生进行情感态度租价值观的教育，将两者有机地结合起来。科学性和思想性相统一原则是掌握知识与提高思想辩证统一规律的反映。贯彻这一原则，应该做到以下几点：
(1)保证教学的科学性。
教师传授的知识必须是科学的、正确的，这是教学最起码的要求。教师讲授概念要精确，论证原理要严密．运用的材料、事实也应是科学的。
(2)教师要用马克思主义的立场、观点和方法．深入研究课程标准和教材，挖掘教材内在的思想因素．有目的地对学生进行情感态度及价值观的教育。
寓教育于教学之中，力图做到水乳交融，而不是油水分离。教师在进行教学中，不要脱离课程内容进行空洞和牵强附会的说教。
(3)教师要加强自身修养。
示范性是教师劳动的特点之一，在教学中，伴随着教学过程，教师自身的价值观、情感及其态度会同课程内容一样，对学生的思想产生深刻的影响。因此。教师要不断提高自身修养，用高尚的思想和情感、严谨的治学态度、实事求是的作风来影响学生．体现教育的科学性和思想性。
六、案例分析题
1．【参考答案】
案例中的教师虽然有着明确的教学目的．教学方法新颖．但是在教学过程中，却忽略了学习的主体——学生的感受，学生在毫不知情的情况下被老师“骗”了，表现出的惶惑、失望、害羞等情绪会影响到学生今后的学习和生活。作为专业人员的教师，需具备专业素养．其中教师职业道德素养中要求教师对待学生的态度是“热爱学生”，这也是教师职业道德的核心。(围绕教师职业道德素养中如何热爱学生展开讨论．能够自圆其说即可。)
2．【参考答案】
案例中的教师在对学生进行思想道德教育过程中，运用到了知行统一原则、发扬积极因素克服消极因素、爱和民主的德育原则以及说服教育法及榜样教育法的德育方法(根据案例中教师的具体行为，结合上述原则和方法进行展开．能够自圆其说即可。)
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