二、填空题（每空1分，共20分）
1．学习与教学的要素包括学生、教师、________、________和教学环境。
2．实验法的两种主要形式是________和________。
3．学生原有的知识水平或者心理发展水平对新的学习的适应性称之为________。
4．知识获得的途径主要有两个，它们是________和________。
5．儿童自我意识包括自我认识、________和________三个方面。
6．动机有激活、________和 三个基本功能。
7．人们对自己是否能够成功地从事某项成就行为的主要判断称为________。
8．心理发展有________、定向性与顺序性、________。
9．在课堂内的师生交往类型主要有________、________、多向交往类型。
10．现有的心理评估手段是在________和________两种参考架构的基础上制定的。
11．尝试错误学习的基本规律是效果律、________和________。
三、简答题（每小题6分，共30分）
1．简述性格差异的教学含义。
2．简述问题解决的基本特点。
3. 简述教学设计的内容和程序。
4.简述学校开展心理健康教育与辅导的意义
5.简述智力与创造性的关系。
四、论述题（10分）
前苏联心理学家施巴林斯基做过一个实验，他把进修班学员分为四组，请一位副教授分别向他们作关于“阿尔及利亚学校教育情况”的讲演。讲演者每次穿一样的衣服，用同样的讲稿、有相同的教态，但在第一组以副教授的身份出现，在第二组以“中学教师”身份出现，在第三组以参加过阿尔及利亚国际赛“运动员”的身份出现，在第四组以“保健工作者”的身份出现，发现效果有明显的差异。第三、四组的学员反映讲演者语言贫乏、内容枯燥无味，教态沉不住气，甚至有人埋怨“白浪费时间”，而第一组学员却普遍地给予好评，认为讲演者“学识渊博，对问题及其特点研究得很细致”，而且语言生动活泼、教态落落大方，因而感到颇有收获。
请你回答：1、这个实验说明了什么问题？
2、这个实验对你有什么启示？
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