2006年辽宁省教师资格证考试中学教育心理学试题
一、单项选择题:本大题共15个小题，每小题1分，共15分。在每小题给出的4个选项中，有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括号内。
1．教育心理学研究的核心内容是 （ ）
A. 教学过程
B. 评价过程
C. 学习过程
D. 教学内容
2．个体心理发展过程中，由于受遗传、环境等多因素的制约，在发展速度、成熟早晚和最终达到的高度等方面都表现出多样化的发展模式，说明个体心理发展具有 ( )
A. 连续性
B. 顺序性
C. 差异性
D. 不平衡性
3． 我们说一个人为人忠厚，工作勤奋，热爱集体，这是在评价他哪方面的性格特征
A. 认知特征
B. 情绪特征
C. 意志特征
D. 态度特征 ( )
4．一个学生过于敏感多疑，常因小事惶恐不安，甚至产生强烈的恐惧，这种表现称为
A. 过度焦虑
B. 问题行为
C. 忧郁
D. 恐怖 ( )
5．学习动机中最现实、最活跃，并带有强烈情绪色彩的成分是 ( )
A. 学习需要
B. 认识兴趣
C. 学习目的
D. 成就动机
6．外显性、先天性、稳定性是下面哪种心理现象的基本特点 ( )
A. 能力
B. 气质
C. 性格
D. 智力
7．美国心理学家布鲁纳称原理和态度的迁移为 ( )
A. 一般迁移
B. 特殊迁移
C. 纵向迁移
D. 横向迁移
8．信息加工理论认为，短时记忆是信息加工系统的核心，容量单位为组块，其容量约为
A. 5±2
B. 6±2
C. 7±2
D. 8±2 ( )
9．通过示范和讲解，使学生了解动作要领，知道“做什么”和“怎么做”,这一任务在操作技能形成中的哪一阶段完成 ( )
A. 操作熟练阶段
B. 操作整合阶段
C. 操作模仿阶段
D. 操作定向阶段
10．记笔记有助于引导个人的注意，发现知识的内在联系，是一种重要的学习策略，它属于学习策略中的 ( ) A. 精细加工策略
B. 复述策略
C. 组织策略
D. 元认知策略
11．我国学者将问题解决过程分为四个阶段，其中，明确问题的要求和条件,找到已知条件和待解决问题的关系,理解问题的实质,把握问题解决的方向属于 ( )
A. 发现问题
B. 分析问题
C. 提出假设
D. 验证假设
12．品德的形成和发展有关键期,即容易发生品德两极分化的时期，这一时期一般发生在
A. 初中一年
B. 初中二年
C. 初中三年
D. 高中一年 ( )
13．能够弥补传统教学直观性、立体感和报考感不强等缺点的教学策略是 ( )
A. 合作学习
B. 程序教学
C. 情境教学
D. 计算机辅助教学
14．我们要测量学生的智力,可测验内容却是文化知识,要评价学生的道德品质,可测得的却是学生的道德认知能力，这些测验的问题在于 ( ) A. 难度
B. 区分度
C. 信度
D. 效度
15．当一名教师在工作中将关注的焦点投向如何提高学生的学习成绩时，其成长进入( )
A. 关注生存阶段
B. 关注学生阶段
C. 关注情境阶段
D. 关注个别差异阶段
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