2017上半年教师资格证考试真题及答案：高中体育

1.A【解析】根据骨的形态，骨可分为 4 类。①长骨：多呈长管状，一般位于四肢。长骨中部稍细且中空，为骨干，主要由骨密质构成，两端膨大，为骨骺。② 短骨：一般呈立方形，其表层为骨密质，内部为骨松质。短骨多在承受压力较大且运动形式较复杂的部位，如腕部、踝部。③扁骨：宽扁呈板状，面积较大，薄而坚固，位于人体中轴或四肢带部。它常构成容纳重要器官的腔壁，起保护作用。有的以其宽阔的面积提供肌肉附着，对肢体运动起着重要作用。④不规则骨：形状极不规则，主要分布在躯干、颅部和髋部，典型的如椎骨。除了以上几种形状的骨外，还有籽骨和含气骨等。籽骨指包含于肌腱或韧带内的结节状小块骨，如髌骨；含气骨指不规则骨中含有气体空隙的骨，如上颌骨。

2.B【解析】骨骼肌的物理特性受温度影响较大。当温度下降时，肌肉的黏滞性增加，伸展性和弹性下降；反之，当温度升高时，肌肉的黏滞性下降，伸展性和弹性增加。

3.C【解析】跨过两个或更多关节的肌肉叫做多关节肌，如肱二头肌、股直肌、股二头肌、小腿的腓肠肌等。多关节肌由于跨过的关节多，工作时会出现多关节肌“主动不足”和多关节肌“被动不足”。多关节肌作为原动肌工作时，其肌力充分作用于一个关节后，就不能再充分作用于其他关节，这种现象叫多关节肌“主动不足”（其实质是肌力不足）。有针对性地进行辅助练习，加强肌肉力量发展，可避免或减轻多关节肌的“主动不足”；例如，足球运动中踢定位球时，为便于小腿发力，要求支撑腿落在球横轴稍前方，以避免腓肠肌出现“主动不足”。

4．【解析】（1）心脏的神经支配：迷走神经（第十对脑神经）和心交感神经。①迷走神经是属于副交感神经。起源于延髓背核和疑核，迷走神经的节后纤维释放乙酰胆碱，故称胆碱能纤维。它支配窦房结、心房肌、房室交界、房室束及其分支，具有抑制作用，可使心率减慢。②心交感神经起源于脊髓胸段第 1~5 节灰质侧角，在星状神经节或颈神经节中交换神经元后，其节纤维支配窦房结、房室交界、房室束、心房肌和心室肌等心脏所有部分，其末梢释放去甲上腺素，把交感神经纤维称为肾上腺能纤维。当心交感神经兴奋时，使心率加快、加强。

5.B【解析】肩关节：由肩胛骨的关节盂和肱骨头组成。肩关节是典型的球窝关节，能绕三个基本运动轴运动，绕额状轴可做屈伸运动，绕矢状轴可做外展内收运动，绕垂直轴可做内旋外旋运动，此外尚可做水平屈伸和环转运动。由于肩关节是个多轴关节，相连骨的关节面大小相差较大，关节囊薄弱松弛，关节本身的韧带少而弱，因而是人体最灵活、稳固性较差的一个关节。

6.C【解析】①时间段、强度大的运动项目：快肌纤维百分比高于慢肌纤维；

②耐力项目：慢肌纤维百分比高于快肌纤维；

③即需要速度有需要耐力的项目：肌肉中慢肌纤维和快肌纤维百分比相当。

④优秀的耐力项目运动员：腿肌中慢肌纤维百分比占优势，

⑤优秀的速度和力量项目运动员：腿肌中快肌纤维百分比占优势。

7.A【解析】状态反射是头部空间位置改变时反射性地引起四肢肌张力重新调整 的一种反射活动。头部含有人的位听器和视器，以及本体感受中枢和姿势反射中 枢，从生理解剖学的角度分析，当头部位置改变或头部与躯干的相对位置改变时， 必然会反射性地引起四肢张力重新产生调配，从而产生张力和肌肉兴奋性的变化。状态反射包括迷路紧张反射与颈紧张反射两部分。颈紧张反射：指颈部扭曲时， 刺激颈部肌肉与关节周围的韧带等装置，对躯干与四肢的紧张进行调节的反射活 动，反射中枢在脊髓颈段。状态反射在完成一些运动技能时具有重要的作用。如 果运动员进行后手翻、后空翻或在平衡木上做动作时，如果头部位置不正，就会 使双臂伸肌力量不一致，身体随之失去平衡。常常导致动作的失误或无法完成。

8.A【解析】肾上腺可分为外层的皮质部和内层的髓质部。肾上腺髓质约占腺体的 10%，其分泌的激素称肾上腺素和去甲肾上腺素，二者有促使心跳加快，血流加速，血压升高，血糖升高和调节内脏平滑肌活动的功能，这与交感神经兴奋时很相似，平时分泌少，当情绪激动时大量分泌，所以是一个应激性器官。应激时， 肾上腺的变化量为明显，以交感—肾上腺髓质系统的兴奋为主，并伴有肾上腺激素的分泌增多。

9.缺

10.C【解析】有氧耐力是指人体长时间进行有氧工作的能力。评定有氧耐力训练效果的有效指标是乳酸阈,在渐增负荷运动中，血乳酸浓度随运动负荷的递增而增加，当运动强度达到某一负荷时，血乳酸出现急剧增加的那一点（乳酸拐点） 称为“乳酸阈”，这一点所对应的运动强度即乳酸阈强度。它反映了机体内的代谢方式由有氧代谢为主过渡到无氧代谢为主的临界点或转折点。

11.C【解析】运动技能形成的分化阶段：经过不断地练习，初学者对运动技能的内在规律有了初步的理解，一些不协调和多余的动作也逐渐消除，错误动作也得到一定程度的纠正。此时，大脑皮层运动中枢兴奋和抑制过程逐渐集中。由于抑制过程加强，特别是分化抑制得到发展，大脑皮层的活动由泛化阶段进入了分化阶段。因此，练习过程中的大部分错误动作得到纠正，能比较顺利和连贯地完成完整技术动作。这时初步建立了动力定型，但定型尚不巩固，遇到新异刺激（如有外人参观或比赛），多余动作和错误动作可能重新出现。在此过程中，教师应特别注意错误动作的纠正，让学生体会动作的细节，促进分化抑制进一步发展， 使动作日趋准确。

12.【解析】儿童少年心血管的特点：儿童心脏发育不够完全，神经调节也不够完善，而新陈代谢又比较旺盛，因而心率较快。随着年龄的增长心率逐渐减慢，

20 岁左右趋于稳定。

青春发育期后，心脏发育速度增快，血管发育处于落后状态，同时由于性腺、甲状腺等分泌旺盛引起血压升高，称为“青春期高血压”，其特点是收缩压升高，舒张压正常。

体育教学与训练中应注意的事项：（1）注意运动负荷合理安排，特别要注意循序渐进，个别对待原则，以免加重心脏的负担， 以进行短时间速度型练习；（2）不宜做过多和过长的“憋气”；（3）正确对待“青春期高血压”；（4）采取积极手段，促进血液循环系统的生长发育，提高其机能水平。

13.D【解析】维生素 D 的主要功能是调节钙、磷代谢，促进小肠对钙和磷的吸收和利用；（2）促进骨组织的钙化；（3）构成健全的骨骼与牙齿。缺少维生素 D，儿童发生佝偻病，成人出现软骨症和骨质疏松症。

14.A【解析】脂类主要由碳、氢、氧三中元素组成。其主要功能有：（1）供给能量，在耐力运动中有重要意义；（2）构成一些重要的生理物质；（3）促进脂溶性维生素的吸收，如维生素 D、E、K 只能脂容；（4）增加饱腹感；（5）维持体温和保护内脏。

15.B【解析】现场进行徒手心肺复苏时，应首先是患者仰卧硬板床或地上，故选B。

16.D【解析】环形包扎适用于头额部、手腕和小腿下部等粗细均匀的部位；螺形包扎用于包扎肢体粗细相差不多的部位，如上臂、大腿下段和手指等处；“8”字形包扎多用于包扎肘、膝、踝等关节处；转折形包扎用于包扎前臂、大腿和小腿粗细相差较大的部位。故选 D。

17.缺

18.A【解析】健康分组依据健康状况、身体发育状况、生理功能状况、运动史和身体素质状况分为基本组、准备组和医疗体育组。（1）基本组：凡身体发育及健康状况无异常者，或者是身体发育和健康有轻微异常（如龋齿、轻度扁平足等），而功能检查良好，且有一定锻炼基础者，可参加基本组。(2)准备组：身体发育和健康状况有轻微异常，功能状况虽无明显不良反应，但平时较少参加体育活动且身体素质较差者，可编入准备组。(3)医疗体育组：凡身体发育不良或健康状况明显异常者（如病残者等），虽能参加文化学习，但不能按体育教学课程标准的要求进行活动者，编入此组。

19~20.缺

21.【解析】（1）体育教学与训练中暗示的作用：①激发动机，调动内需力；

②诱导情绪，促成积极心态。（2）体育教学与训练中暗示的运用：①语言暗示。用于暗示的言语必须结构简略，是省略的口语或单词、字。暗示与应采用中音或低音进行，而且要求发音清晰，节奏缓慢，音调要适当拖长。暗示的言语应带有鼓励、信任的语调，使运动员接受是感到亲切愉快。②体态及动作暗示。体态暗示是心理暗示最常用、最能基本的方法。所谓体态暗示是指体育教师运用眼神、表情、姿势动作和激励等体态语言对学生记忆暗示，从而起到传递、感染、调动、激励等作用。

22.A【解析】

23.缺

24.【解析】重复训练法是指在相对固定的条件下，按照一定的要求，反复进行某一练习的一种方法。重复训练法要求在不改变动作结构及外部运动负荷的情况下，反复进行练习，各次练习间的间歇时间较充分并能使机体基本恢复的训练方法。

25.C【解析】判罚直接任意球的情况：踢或企图踢对方队员；摔绊对方队员；跳向对方队员；猛烈地或带有危险性地冲撞对方队员；除对方正在阻挡外，从背后冲撞对方队员；打或企图打对方队员，或向对方吐唾沫；拉扯对方队员；推对方队员；手触球。

26.缺

27.【解析】传切配合是指队员之间利用传球和切入技术所组成的简单配合。它包括一传一切和空切两种。传切配合是一种最基本的简单易行的进攻方法，一般在对方采用扩大盯人防守或区域联防时运用。

（1）传切配合的方法

①一传一切配合：持球队员传球后，利用起动速度或假动作摆脱防守，向篮下切入接回传球投篮的配合。

②空切配合：无球队员把握时机，摆脱对手，切向防守空隙区域接球投篮或做其他进攻配合。

（2）传切配合的基本要求

①必须有一定空间及合理的切入路线，传球队员的动作要隐蔽、及时、准确。

②切入队员抓住防守队员选位不及时或注意力分散的空隙快速起动，或利用假动作摆脱对手。

28.【解析】

29.缺

30. 【解析】技术要点（1）握球与持球技术要点：①铅球置于手指和手指的根部；②手指平行并稍微张开；③铅球放置在颈的前部，在锁骨的位置上；④肘部外展，与躯干成 45 度。（2）预备姿势技术要点：①投掷者背对抵趾板竖直站立在投掷圈的后部；②躯干前屈与地面平行；③单腿支撑时与地面保持平衡；④支撑腿弯曲，摆动腿向投掷圈后部回收。（3）滑步阶段技术要点：①身体移动伴随着从前脚掌到脚跟的过渡，臀部不要下坐；②摆动腿低平向抵趾板方向牵拉；③ 支撑腿在移过脚跟后开始伸展；④支撑腿在滑步过程中几乎不离开地面；⑤双肩与投掷圈后部平行。（4）滑步阶段脚的技术要点（以右脚为例）：①右脚以脚跟滑动，以脚前掌落地；②右脚落在投掷圈中央；③双脚几乎同时落地，右脚略早于左脚； ④左脚脚前掌内侧着地。（5）最后用力技术要点：发力姿势：①右膝弯曲，右脚前掌承担身体重量；②右踝与左脚趾落在一条直线上；③髋部和肩部成扭转姿势；④头和左臂固定；⑤右肘与躯干成 90 度。加速过程：①右腿爆发式蹬腿动作将髋部推至正对投掷圈的前部；②左腿几乎伸直支撑，抬高身体； ③ 通过左臂和肩的动作，躯干的扭转受到阻碍；④右肘向投掷方向转动上举；⑤身体重心从右腿转移到左腿。（6）维持身体平衡技术要点：①出手后双腿迅速交换位置；②右腿弯曲；③上体下降；④左腿向后摆动；⑤眼向下看。

31~33.缺

34.C【解析】

35.C【解析】为满足学生选项学习的需要，《体育与健康课程标准》在水平五和水平六的运动技能中各设立六个系列。每个系列包含若干模块，一个模块由某一运动项目（如篮球、有氧操、短距离跑、中长跑、太极拳、轮滑等）中相对完整的若干内容组成，一般为 18 学时，以便学生对所选模块进行较系统地学习。